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細細品味一本名著后，你有什么體會呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)奕讀后感，希望能夠幫助到大家。
學(xué)奕讀后感1
這篇文言文講的是：下棋高手奕秋收了兩個徒弟，一個人只聽奕秋的教導(dǎo)，而另一個人卻總想用弓箭射天鵝。兩個人同在一起學(xué)習(xí)，前一個人總比同伴更優(yōu)秀。是好學(xué)生比差學(xué)生天生聰明些嗎?不是!一個人的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要，三心二意的人總想所有好處都得到，卻總也得不到一種好處，而一心一意的人走的路是踏實的，好處一點點的獲得，卻終究比三心二意的收獲大。就像兩個大水杯，一個水杯裝滿了水，而另一個水杯總是晃來晃去，水被它浪費不少，這個水杯的.水也就裝了一點點。我們就像那兩個水杯，一種人勤奮認真，接收的知識也很多，而另一種人，只挑自己有興趣的學(xué)習(xí)，主要的知識沒有學(xué)到手，次要的卻被翻來覆去的把玩。時間一樣，方法一樣，可每個人從中汲取與消化的知識卻不一樣。正所謂：專心則得，小專小得，大專大得，恒專則可成大器。《學(xué)奕》這一課不僅告訴了我們學(xué)習(xí)任何事物都不能心有旁騖，要有專心致志的恒心，還告訴了我們學(xué)習(xí)并不在于聰明，而在于好態(tài)度的真理。態(tài)度是成功的陽光，是成功的潤土，沒有好態(tài)度，沒有勤奮就沒有成功的果實。好態(tài)度，多勤奮，才有成功的人生。
學(xué)奕讀后感2
聽了林乃喜老師上的《學(xué)弈》一課，感覺收獲頗豐。這節(jié)課，林老師采用的是現(xiàn)代遠程教育模式二的教學(xué)方法。
首先，通過聽課可以感受到林老師課前做了充分的備課。什么時候放光盤，什么時候教師講解，林老師都做到了心中有數(shù)，對光盤播放操作熟練。
其次，這節(jié)課，教師充分利用了空中課堂資源�！秾W(xué)弈》是一篇文言文，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的'困難。在較難處，例如一些難讀的句子，讓學(xué)生跟著空中課堂中的師生一起練讀準確有效，取得了很好的教學(xué)效果。
同時，林老師在這節(jié)課中采用了放放停停、適時適放的教學(xué)方法。對需要看光盤的地方，教師就播放光盤；對學(xué)生沒有弄清楚的地方，林老師就反復(fù)播放；在需要講解的地方，林老師就停下來進行講解。整節(jié)課教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果都很好。
學(xué)奕讀后感3
在12歲的時候，我讀了幾百本書。其中，我認識諸葛亮、李大釗、居里夫人、孫悟空，但《學(xué)藝》一文深深地啟迪了我。
這是一篇短小精悍的文言文，雖然短小精悍，但蘊含著深刻的道理。文章主要敘述：中國最厲害的棋手——棋子教兩個人下棋。但他們的態(tài)度完全不同。一個人很敬業(yè)。他只聽了琪秋的指示。雖然和同齡人一起學(xué)習(xí)，但他心不在焉，總以為天上有天鵝在飛，所以他可以拿弓箭射下天鵝。秋季學(xué)下棋教下棋是不是智慧的問題？不，這篇文言文給了我們多少啟示！
在舞臺上，我發(fā)現(xiàn)木偶在我的眼睛，但我是在一個小聲音。老師繼續(xù)講話，但我什么也沒聽，只是盯著窗外看�？荚嚂r間到了。當我看到試卷時，我目瞪口呆，后悔沒認真聽。結(jié)果不理想，我變得懶惰。那時，我必須告訴自己，我的`成績很好。果然，我成了班上第一名。
想想以前的我，真的太不應(yīng)該了。
蘇軾曾說過：“不一于汝，而二于物�！边@更是告訴我們：做事要專一，才能不被突然事變所左右。我們要深深地記�。骸皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”
我們要向《學(xué)奕》中專心致志的人學(xué)習(xí)，誠誠懇懇的做好每一件事。將來報效祖國！
學(xué)奕讀后感4
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”這是孟子的名言。今天，我們的第一課就是孟子的，《孟子 告子》中的一篇短文——《學(xué)奕》。
這篇文言文主要講述了一位很會下棋的人名叫奕秋，他在同一時間里教兩個人，其中一個學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個同學(xué)不如前一個學(xué)得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。
這篇文言文通過簡短的`故事，告訴我們無論做什么事情，都要認認真真，不能三心二意。同時，我也想到了自己，我覺得自己和第二個人有幾分相似，有著同樣的壞習(xí)慣，做事情三心二意，干這件事卻想那件事，結(jié)果什么也沒干好！
課文中第二人的下場給我敲響了警鐘，我要時刻勉勵我自己，做一個腳踏實地的人！
學(xué)奕讀后感5
今天我們學(xué)習(xí)了《學(xué)奕》這篇文言文，下面我來談?wù)勎业母惺馨桑?/p>
奕秋是一位下棋高手，他教兩個人學(xué)下棋。其中一個人一心一意集中精力，只聽奕秋講下棋。而另一個人雖然聽奕秋講棋，但也在想射天鵝的事。他雖與第一個人在同樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，但成績卻不如人家。是他的智商不高嗎？不是的。是他心不在焉的態(tài)度影響了他的學(xué)習(xí)。下面來聽聽我們身邊的例子吧！
在班里總會有幾個同學(xué)成績不大好，跟不上大家的進度。為什么成績提不上去呢？原因無非是上課不專心聽講，思想開小差，每次挨批的同學(xué)都是這幾個，學(xué)習(xí)效率當然不高，成績當然不理想。三心二意，怎么會學(xué)習(xí)好呢？
讀了這篇文章后，我覺得第一個學(xué)棋的`人勤奮努力，專心致志，認真聽老師講課，不但是對老師的尊重，也對自己的提高有很大的幫助。而第二個人正好相反，三心二意，既不尊重老師，對自己也沒有好處。所以我們一定要向第一位學(xué)棋者學(xué)習(xí)，杜絕有更多人成為那“第二個人”，使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓！
學(xué)奕讀后感6
今天，我們在語文課上學(xué)了《學(xué)奕》這篇課文，準確的說，是一課里的一半。
讀完這篇課文后，我不禁想到了我們班里的同學(xué)，同樣是一個老師教我們，為什么有的`同學(xué)學(xué)習(xí)好而有的同學(xué)學(xué)習(xí)不好呢？就像書里說的，不是他笨，而是他不踏實不認真不好好學(xué)的而造成的�！吨灰闩Γ灰憧嫌霉�，無論學(xué)什么，都取能取得成功！》恩……這是我個人名言……總之，只要你努力，沒有什么做不到！
讀了這篇課文，難道還有比這更好的理由不去用功學(xué)習(xí)嗎？看這篇課文，同樣是學(xué)下圍棋，第一個學(xué)生專心致志，學(xué)的非常好，將來一定也是個圍棋高手。第二個學(xué)生平時不專心，技藝平平，跟第一個學(xué)生相差太遠。這些都是從平時的學(xué)習(xí)態(tài)度看出來的。
SO（所以）！在平時上課時，我們就應(yīng)該好好聽講，平時不努力，就像這個故事的第二個學(xué)生，一無事成……
學(xué)奕讀后感7
今天，竇老師教我們《學(xué)弈》這篇課文。
弈秋，通國之善意者也。使奕秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：“非然也”。
意思是：弈秋，是全國下棋高手。他教兩個學(xué)生下棋，其中一個學(xué)生專心致志，只聽弈秋的.教導(dǎo)；另一個學(xué)生雖然也在聽奕秋講課，可心里卻一直想著天上有天鵝要飛來，想要拉弓射他。雖然他倆在一塊學(xué)習(xí)，但是后一個同學(xué)不如前一個學(xué)得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：不是的。
通過《學(xué)弈》這篇課文使我懂得：做事情和學(xué)習(xí)都要專心致志，不能三心二意，要聚精會神的把注意力集中到同一個事物上，不能向第二個同學(xué)一樣，一心二用。
俗話所的好：學(xué)須靜，才須學(xué)。非學(xué)無以廣才，非靜無以成學(xué)。
學(xué)奕讀后感8
《學(xué)弈》主要從弈秋交道的兩個學(xué)生的表現(xiàn)，反映出認真與不認真的結(jié)果是不一樣的。
“其一人專心致志，惟弈秋之為聽�！本褪钦f，在學(xué)習(xí)的時候，必須要專心致志，只聽老師的教導(dǎo)，不能分心。這樣的精神為我們班釀造出幾位表現(xiàn)、成績盡善盡美的同學(xué)，老師的教誨基本上理解。
“雖與之俱學(xué)，弗若之矣�！痹谕粋�學(xué)堂里，同樣是老師的教誨，一些學(xué)生與另一些學(xué)生同樣在學(xué)習(xí)，同時在聽課�？墒且恍⿲W(xué)生雖然也在聽課，但是分心的`表現(xiàn)使他們總是比不上另外一些認真聽課的同學(xué)。認真聽課的同學(xué)也有分心的時候，所以老師讓這些人回答問題，可能會答不上來。
“為是其智弗若與？曰：非然也�！币粋�人成績好壞，表現(xiàn)好或壞，跟他本人的智力沒多大干系。即使你再笨，如果非常認真去做某事，你肯定會成功；即使你再聰明，如果不重視某一件事，那么你肯定會做不好。
這樣，我就得出了一個結(jié)論：對待某件事，智力是一碼事，認真總是好的，不認真總是不好的。
學(xué)奕讀后感9
學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意。這是我讀了《學(xué)弈》的感受。
《學(xué)弈》講的是弈秋教兩個學(xué)生下棋，其中一個學(xué)生學(xué)得專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo);另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，可是心里卻一直想著天上有天鵝飛過，想拿弓箭把天鵝射下來。這個學(xué)生雖然和那個專心致志的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，但成績卻遠不如人家。
在生活中有很多很多的例子，比如我們班的'一些同學(xué)，他們很聰明，不比別的同學(xué)差，可是總是考不了高分，因為他們的心不再課堂上，腦子里總想著一些電腦游戲。而那些能踏實學(xué)習(xí)的同學(xué)成績就十分穩(wěn)定，是因為他們在課堂上能專心致志地聽講。
在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該像那個專心致志的學(xué)生一樣，認真做好每一件事，讓自己不斷進步
學(xué)奕讀后感10
今天，老師帶我們班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)了一篇文言文——《學(xué)奕》。
它的內(nèi)容是：奕秋，通國之善弈者也，使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
它的意思是：弈秋是全國最善于下圍棋的人。讓弈秋教兩個人下圍棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一個人雖然也聽講，可是他心里卻想著天上有天鵝要飛過，怎樣拿弓箭去射它。這個人雖然和那個專心一起學(xué)習(xí)，但是不比專心致志的`人學(xué)得好。難道是因為他的智力比不上另一個人的智力嗎？回答說：“不是這樣的！”
這篇短文，讓我回想起寒假的時候，《數(shù)學(xué)寒假作業(yè)》上我有一道題不會。我就去問媽媽，正好姐姐來了她看了那一道題，她也不會。于是媽媽就給我們兩個一塊講講，媽媽講的時候，我東張西望，想著要出去玩一會兒。而姐姐專心聽了，她聽了一遍就懂了，又講給媽媽了一遍。媽媽讓她給我講一遍，講了好幾遍，我才把那道題的道理悟出來了。
所以說，天才是靠努力創(chuàng)造的，讓我們趕緊努力吧！
學(xué)奕讀后感11
讀了《學(xué)奕》這篇文章，我感慨萬分。文章中那兩個學(xué)習(xí)下圍棋的孩子給我留下了深刻和印象。其中一個學(xué)習(xí)下圍棋的孩子真專心，上課時只聽老師的教導(dǎo)，他能學(xué)不好嗎？而另一個孩子聽課時，心不在焉，一心想怎樣射天鵝，再聰明的腦子也學(xué)不會呀！
看到這，我想起我身上的一件事。
那是三年級的一次數(shù)學(xué)考試。鈴聲一響，只見曾老抱著一沓卷邁著穩(wěn)健的步伐走進教室，同學(xué)們馬上安靜下來，教室里有一點緊張氣氛。而我卻暗自得意，因為數(shù)學(xué)是我的長項。試卷發(fā)下來了，我一看，哇，很簡單！我開始迅速答題，旁邊的稿紙也沒算幾個數(shù)。終于，我快速把卷子寫完了，故意把筆往桌上使勁敲一下 。同學(xué)們看我寫完了，都投來敬佩的'目光，我心里喜滋滋的。我無心檢查，索性把卷子塞入書箱，開始想入非非，我仿佛看見一個大大的“100分”在向我招手，我感覺有一點飄飄欲仙了。
“收卷！”曾老師一聲令下，大家放下了筆。我滿在乎地把卷子交了上去。
過了幾天，成績下來了，我得了89分，這個分數(shù)一下子把踢進了萬丈深淵。
讀了這篇文章，我掩卷沉思，做事能專心致志，是多么重要�。�
學(xué)奕讀后感12
人們都說，態(tài)度決定一切。是啊，正所謂良好的開端是成功的一半，只有端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能更好地學(xué)習(xí)。這個學(xué)期我學(xué)了《學(xué)弈》這篇文言文，文中講了奕秋交倆個人下棋，其中一個專心致志，只聽奕秋的教導(dǎo)。另一個雖然在聽，卻一心認為有天鵝將要來到，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他們在一起學(xué)習(xí)，但后一個學(xué)生不如前一個學(xué)得好。難道是他的智力不如前一個好嗎？不是這樣的。我立刻想到了課堂。上課時，有一些人是前者專心致志，認真聽講。而且還有一部分人是后者，一會兒看看那，一會兒玩玩這，就是有些人所說的“雖然人在教室里，心思卻不知飛到那里去了”。后者的學(xué)習(xí)理所當然不如前者好。并不是因為他們的'智力的差別，二十因為他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
有一次我在課堂上想著其他事，結(jié)果老師叫我回答問題，可是我不知道老師說的是哪個問題，什么也回答不出來，既羞愧又后悔“剛才應(yīng)該認真聽課的啊�？上г俸蠡谝膊恢览蠋焺偛胖v的內(nèi)容了。
同樣的課堂，同樣的老師，同樣的時間，可是為什么每個人學(xué)到的只是有多有少呢？那主要是因為我們的態(tài)度不一樣。所以，要學(xué)號提樣?xùn)|西，必須專心致志，不能三心二意。在同樣的條件下不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果。
學(xué)奕讀后感13
這篇課文主要講了全國最會下棋的奕秋同時教兩個人下棋。但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同：一個人專心致志，只聽奕秋的教導(dǎo)。而另個人卻一心以為有天鵝來到，想用弓箭把天鵝射下來。雖然是與同伴一起在學(xué)，但卻心不在焉。同時學(xué)棋，三心二意的人永遠不如專心的`人學(xué)得好。 這個短小的故事，給了我多少啟迪啊！
其實，我就是一個學(xué)習(xí)上不太專心的人，常常是干這件事還想著另外一件事，有時候，心里像長了毛刺似的，總不能腳踏實地的學(xué)習(xí)，生活中的我得到了許多教訓(xùn)。
那個三心二意的人是不如別人聰明嗎？當然不是，因為他沒有頑強的毅力，沒有刻苦學(xué)習(xí)的精神。我要向《學(xué)奕》中專心致志下棋的人學(xué)習(xí)，做什么事都要一心一意，培養(yǎng)自己頑強的毅力。
學(xué)奕讀后感14
文言文中富含古人的智慧。短短的一篇文言文卻讓人百讀不厭，有的甚至可能值得我們研究一輩子。最近，我們也一直在研究《學(xué)弈》這篇文言文。討論這篇文章時，每個人的心情都十分歡暢，想到自己能讀懂幾千多年前的'文章，心里別提有多高興了。
《學(xué)弈》這篇文章講的是說一個學(xué)下棋的故事。兩個徒弟跟一名叫“弈秋”的師傅學(xué)習(xí)。一個人專心致志地聽弈秋講課。而另一個人卻看上去在聽講，可是他心里卻想：要是來一只大雁，我就拉弓搭箭，把它射下來。最后，兩個人的學(xué)習(xí)效果就完全不同。難道想射大雁的學(xué)生比另一個學(xué)生要笨嗎？我說：當然不是。
與這篇文言文類似的事情在我們身邊時有發(fā)生。同學(xué)們同樣是在一個教室里上課，都是受同一個老師教導(dǎo)，可是每一個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和效果都不一樣，難道是學(xué)習(xí)效果差的同學(xué)比別人笨嗎？當然不是。每個人都有一個聰明的腦子，這是與生俱來的，主要就是看每個人對學(xué)習(xí)投入的多少和自己愿否在學(xué)習(xí)方面付出努力，這難道不是學(xué)習(xí)所尋求的真諦嗎？
學(xué)奕讀后感15
今天，我們學(xué)了《學(xué)奕》這篇課文，這篇課文給了我很大的感受。
這篇課文講了這樣一件事：從前有一個下棋高手，他叫奕秋，有一天，他教了兩個人，其中一個人，聽講專心致志，弈秋講的每一句話，那個人都專心聽著。而另一個人呢？他們兩個截然不同，另一個一看以為在專心聽著，可是，他早就心不在焉的想些別的啦、在想些別的事情。最后，他倆的技術(shù)也不同，一個走向了成功，另一個呢？卻不如他。難道是他笨？不不不！是他不認真學(xué)。
比如，我上課，我總是想做些小動作，總是上課想晚點什么，每次到考試，我只能考九十多分，我們班的`別人，是和我同一個老師教的，人家能考一百，我才考九十。
同樣是學(xué)棋，一個專心致志，學(xué)有所成，另一個三心二意，技藝平平。這不是后者沒有前者聰明，后者求學(xué)是沒有堅持不懈的精神，而是他沒有一個堅持不懈的精神，因此無論做設(shè)么事都要一心一意、腳踏實地的朝著目標走下去，在同等條件下就會有不同的結(jié)果。
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