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細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感1
你在為誰(shuí)對(duì)書(shū)？為老師？為家長(zhǎng)？還是為自己？雖然這本書(shū)沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)，但通過(guò)文中五個(gè)主人公的故事和“心儀”的解答與點(diǎn)撥，定已是明明白白。
這本書(shū)的主題是——成就最好的自己。說(shuō)起來(lái)可能會(huì)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)的話其實(shí)并不簡(jiǎn)單�！爸挥邪l(fā)現(xiàn)并努力改造自己的性格上所存在的嚴(yán)重缺陷、不斷提升和完善品格修養(yǎng)，加上充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，才能成就最好的自己。”文中的五個(gè)孩子正是這樣，直面自己的缺點(diǎn)，并找出解決的方法，一步步走向了成功。每個(gè)人都有自己的性格，每個(gè)人的性格又是不同的`，在每個(gè)人的性格中，既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，關(guān)鍵是我們?cè)趺茨馨l(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，這才是最重要的。
怎樣成就最好的自己？我相信大家首先想到的就是學(xué)習(xí)成績(jī)更好�？墒怯械娜瞬还茉趺磁Γ煽�(jī)就是提不上去，剛樹(shù)立起決心要好好學(xué)習(xí)，一瞬間就被打擊下去了，原因是多方面的，一是壓力過(guò)大，自己給自己的目標(biāo)過(guò)高，而自己又達(dá)不到目標(biāo)，于是就會(huì)喪失信心�；蛘呤羌议L(zhǎng)定的目標(biāo)太高。二是因?yàn)閼卸璧乃枷�，定的�?jì)劃總是認(rèn)為時(shí)間還長(zhǎng)，總想著明天再做也不遲，結(jié)果一拖再拖，直到最后一天才匆匆忙忙馬馬虎虎地完成。然而這樣的結(jié)果就是失敗。就拿我來(lái)說(shuō)吧，本來(lái)下定決心課前要預(yù)習(xí)，可是總是感覺(jué)到?jīng)]有時(shí)間，原因是我想時(shí)間還多，等一下再做也不遲，結(jié)果拖到?jīng)]有時(shí)間了才想到還沒(méi)預(yù)習(xí)，這就是我懶惰的心理在作怪。
那么如何來(lái)把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力呢？讀了這本書(shū)，我已找到了答案。首先你要明白壓力的意義，它和阻力不同，阻力是指與前進(jìn)方向的力完全相反的力，而壓力卻是一柄雙刃劍，如果正確的對(duì)待壓力，壓力就可以使人進(jìn)步，反之，它會(huì)成為你失敗的根源。只是因?yàn)槿藗兛创龎毫Φ慕嵌炔煌浣Y(jié)果也不同。當(dāng)然，沒(méi)有壓力也是不行的。我曾看到過(guò)這樣一個(gè)故事：再一次航海路途中，突然海面刮起了暴風(fēng)，暴風(fēng)雨來(lái)了，不一會(huì)兒，船就左搖右晃的，有翻船的危險(xiǎn)，水手們都不知所措，這時(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)說(shuō)：“快打開(kāi)所有艙門(mén)，往船內(nèi)使勁灌水！”水手不解，但船長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)話。等船差不多灌滿的時(shí)候，左搖右擺的船卻漸漸的平穩(wěn)起來(lái)，船長(zhǎng)這時(shí)說(shuō)：“一個(gè)空木桶很容易被風(fēng)吹倒，而裝滿了水的木桶卻不會(huì)被吹倒，唯有負(fù)重，才能前行�！彼秩粲兴肌毫�，不可過(guò)大，也不可沒(méi)有。壓力使人痛苦，壓力也能使人奮進(jìn)。壓力是一件壞事，但同時(shí)也是一件好事，正是因?yàn)橛袎毫Φ拇嬖冢悴辉偈悄敲雌狡椒�(wěn)穩(wěn)、無(wú)所事事。
正確對(duì)待壓力吧，它能夠讓你成就更好的自己！
讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感2
當(dāng)你走出一直困擾自己的陰霾，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，陽(yáng)光從未曾遠(yuǎn)離你。在我們的周?chē)幸恍┗b的天使，他們會(huì)在你最失落的時(shí)候，給你祝福。即使最最糟糕的生活，也有感恩的理由，就算你失去了一些，可你也成長(zhǎng)了一些，也學(xué)會(huì)了一些，懂得了一些。
我，究竟是在為誰(shuí)讀書(shū)？高中的生活是多彩的，但在高中的學(xué)習(xí)壓力一點(diǎn)兒不亞于這些多彩的生活，反而有的時(shí)候我們會(huì)沉醉于這些多彩生活，故意躲避高中的學(xué)習(xí)壓力。最嚴(yán)重的是，直接放棄就學(xué)，走進(jìn)社會(huì)！
在還沒(méi)接觸這本書(shū)——《你在為誰(shuí)讀書(shū)》之前，我就有過(guò)放棄就學(xué)的這種想法，而且是異常的劇烈。不知是高中學(xué)習(xí)的壓力太大了，還是在我這個(gè)“老齡”段的我們村上人的影響，也許，可能是家庭原因吧。家中共有三姊妹，我是老二，有一個(gè)哥哥和一個(gè)妹妹。哥哥在初二的'時(shí)候就輟學(xué)不讀了，我因小學(xué)的時(shí)候拼音不好，所以留級(jí)和妹妹一起讀一個(gè)班。妹妹從小就比我聰明，無(wú)論教她什么，很快就能學(xué)會(huì)，甚至讀完全掌握。我們從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始就一起上下學(xué)，媽媽說(shuō)這樣倆人有伴，就不用害怕被別人欺負(fù)，就算不小心被別人欺負(fù)了，倆姐妹在一起互相也有一個(gè)照應(yīng)，有個(gè)伴。小升初，我們倆也異外的考進(jìn)了同一個(gè)班，當(dāng)時(shí)一共22個(gè)班，就連小學(xué)班主任都覺(jué)得不可思議。
隨著年級(jí)的增高，我發(fā)現(xiàn)自己越學(xué)越迷茫，越來(lái)越不在狀態(tài)，到了高中這種反應(yīng)就愈顯強(qiáng)烈。我在為誰(shuí)讀書(shū)呢？有的時(shí)候，腦袋里就會(huì)冒出這樣一句話。
我在為誰(shuí)讀書(shū)呢？是為了一直辛勤勞動(dòng)、養(yǎng)育我的父母，還是為了講臺(tái)上辛勤的“園丁”而讀呢。讀書(shū)的目的只是為了完成老師的作業(yè)還是父母的一句“你要好好讀書(shū)，將來(lái)好考上大學(xué)”？
不！
我，在為自己讀書(shū)，我要改變自己的命運(yùn)，我想要去看看，而不是只能想想看！
讀完這本書(shū)，我終于知道自己當(dāng)初想要放棄就學(xué)的原因了，可能是當(dāng)我和妹妹一同考上了高中，父母的壓力有些大，雖然他們也很高興，但現(xiàn)實(shí)就是這樣殘酷。——有的時(shí)候他們大早上就會(huì)吵駕，我已經(jīng)不小了，我知道父母的不易，所以當(dāng)高中的學(xué)習(xí)過(guò)大時(shí)，我就想著：妹妹的學(xué)習(xí)成績(jī)比我好，讓她讀的話，可能會(huì)讀出些名堂來(lái)，而我……沒(méi)關(guān)系！
但是，現(xiàn)在我不那么認(rèn)為了。
讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感3
主人翁在暑假時(shí)手收到一位神秘人的來(lái)信，激活起了他對(duì)初中升高中的覺(jué)悟，主人翁的父親是一位大型企業(yè)的老板，從小外婆就告訴他“你只用讀書(shū)，不管好壞都不要緊，往后的路你的父母親都為你安排好了�！备沁@一位神秘人該變了他的這個(gè)觀念使他在一年里煥然一新。變了一個(gè)人。
我們生活中也許沒(méi)有一位神秘的人三天兩頭的去給我們寫(xiě)信，這也不代表沒(méi)人不希望我們小學(xué)升初中使開(kāi)始覺(jué)悟，主人翁是有人經(jīng)常使用跟蹤等方法來(lái)了解他的日常生活從而對(duì)癥下藥，堅(jiān)持每天給他寫(xiě)信，也使他開(kāi)始關(guān)心生活的周?chē)娜耸顾袗?ài)心。雖然不會(huì)有人這樣對(duì)我們，但我們有三種方法可以實(shí)行，也會(huì)有微弱的收獲。
一、可以在放假之前跟一個(gè)和你住在一起的.伙伴天天觀察你，幫你改掉你的壞毛病和不良的習(xí)慣；
二、你可以過(guò)一天就看一下書(shū)上的來(lái)信，一天看一點(diǎn)，做一點(diǎn)書(shū)上的練習(xí)，因?yàn)橹魅宋逃泻芏嗪臀覀兿嗨频腻e(cuò)，這樣也可以幫你改掉錯(cuò)誤；
三、自寫(xiě)自閱如果以上兩種方案都不適合你們的話，那么這個(gè)方法一定非常合適你，你每天觀察自己找出自己當(dāng)天的不良的毛病或者是習(xí)慣加以改正。而且你是每天最接近你的人因此這個(gè)方法最合適你了。
從這個(gè)假期就開(kāi)始進(jìn)行這種方法吧！真正讓你知道“你在為誰(shuí)讀書(shū)”的計(jì)劃吧！
讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感4
你在為誰(shuí)讀書(shū)？現(xiàn)在似乎很少有人覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題。在新時(shí)代的環(huán)境下，我們不妨問(wèn)一問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題。
書(shū)中主人公楊略，是一名初二的學(xué)生。但他并沒(méi)有感到升學(xué)的壓力，成績(jī)?nèi)匀徊槐M如人意，時(shí)好時(shí)壞，是典型的聰明卻不用功的人。
暑假的一天，他收到了一封神秘的來(lái)信，署名倪甫清。信中的話讓他醍醐灌頂。他不由得想，我真的甘心一事無(wú)成，了此殘生嗎。因此，他決定改過(guò)自新，同時(shí)心里又滿是疑惑，這倪甫清到底是誰(shuí)呢？
而神秘的來(lái)信，每月準(zhǔn)時(shí)翩然而至，談意志，談勤奮，談興趣等等。信件一共十封，并且對(duì)楊略的一舉一動(dòng)明察秋毫。最神奇，最可氣的是，楊略被修理得心服口服。他按照信中交給他的招式修煉起來(lái)，這個(gè)自詡叛逆的少年，竟成了世人眼中的好學(xué)生。
在第11封信中，楊略得知，倪甫清原來(lái)就是你父親的諧音。由于父親忙于工作，父子二人很少溝通，父親便想到用神秘來(lái)信的方法，給予兒子幫助。他因此非常感動(dòng)。
在我們身邊的.一些同學(xué)，不正如一開(kāi)始的楊略一樣嗎？成績(jī)中等偏下，卻感覺(jué)不到升學(xué)的壓力。是他們自暴自棄，還是缺少正確的方法？自己的興趣愛(ài)好，掌握在誰(shuí)的手中？
書(shū)中有這樣一句話，年輕人，你正是初升的太陽(yáng)，充滿著希望。你是要去高遠(yuǎn)的天空中放射光芒，給人間以無(wú)限的溫暖，還是僅僅在地平線上優(yōu)游，不思進(jìn)取，浪費(fèi)時(shí)光？當(dāng)讀到這句話時(shí)，你是否想過(guò)，你在這個(gè)世界上生活，若是一事無(wú)成，那又有何意義呢？
我們不需要整天讀死書(shū)，我們只需要確定自己的目標(biāo)。擁有自信，并付出辛勤的汗水，向目標(biāo)的方向去努力，就一定能取得最后的成功！
讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味。你在為誰(shuí)讀書(shū)？翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，挑戰(zhàn)你的悟性，確定你的目標(biāo)�；蛟S你還能找到，屬于你自己的答案！
讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感5
“你在為誰(shuí)讀書(shū)？”現(xiàn)在似乎很少有人覺(jué)得這會(huì)是個(gè)問(wèn)題，在休息時(shí)，不妨回答一下吧！
有人覺(jué)得讀書(shū)很苦、讀書(shū)很累、讀書(shū)很無(wú)味。對(duì)，讀書(shū)哪能跟玩那激情四射、帥呆酷斃的雙節(jié)棍相提并論？但是讀書(shū)，也不是那么枯燥無(wú)味的事情。
頭腦聰明、思維敏捷，就是不肯用功，是不是跟你很像？書(shū)中的楊略也是這樣。只是跟一般人比，作為富家子弟，他更有條件懷疑讀書(shū)的意義，他不知道是在為誰(shuí)讀書(shū)。當(dāng)一件事變成了被動(dòng)完成的`任務(wù)，就很難有趣味產(chǎn)生。于是，他致力于在籃球場(chǎng)上揮灑汗水，極力逃避來(lái)臨的中考。
后來(lái)，楊略每個(gè)月初都收到了一封神秘信，信的內(nèi)容把他“修理”的心服口服、五體投地，他按信中的招式訓(xùn)練起來(lái)。令人難以置信的是：楊略，這個(gè)沉迷于玩樂(lè)的少年，修煉之后竟成為世人眼中的好孩子。
這本書(shū)使我明白了很多道理，令我印象最深的是：我們要讀書(shū)就要堅(jiān)持，堅(jiān)持不懈不是永遠(yuǎn)守著一件事不放，而是全心全意做好眼前的事，再向自己的理想逐步靠近。天才不一定成功，最聰明的人也未必能得到幸福。生命就像是一篇文章，結(jié)尾處有的人用的是句號(hào) ，有的人用的是驚嘆號(hào)，也有的人以問(wèn)號(hào)來(lái)結(jié)束。
翻開(kāi)這本書(shū)，挑戰(zhàn)你的悟性！合上這本書(shū)，確認(rèn)你的坐標(biāo)！建議此書(shū)送給那些腦子聰明又不肯用功的人。
讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感6
在本學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，我得到了一本好書(shū)——《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，實(shí)際上這是一套書(shū)，共有四本，我這本是終結(jié)篇，《修煉最完美的心靈》。望文生義，這本書(shū)一定是關(guān)于心理問(wèn)題和行為習(xí)慣養(yǎng)成的。得到這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)就如同清夜聞鐘，清響入耳。
自七年級(jí)入校以來(lái)，我一直都是學(xué)校里的壞小子、家中的搗蛋鬼，各種不良習(xí)慣和劣跡不斷地找上我，父母的勸告，老師的教誨對(duì)我來(lái)說(shuō)如同耳旁風(fēng)。直到看到了這本書(shū)，我才真正的看清自己，發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題所在。
這本書(shū)圍繞著九位同學(xué)的學(xué)習(xí)生活以及他們各自的性格特點(diǎn)，為我們展現(xiàn)了九種不同的人格，他們分別是完美型、助人型、自我型、探索型、誠(chéng)實(shí)型、熱情型、支配型、和諧型。也就是九型人格，這九型人格同時(shí)也代表了大多數(shù)人的性格，我們通過(guò)一個(gè)人的行為習(xí)慣和特點(diǎn)就可以判斷他屬于哪一種人格。而我就屬于熱情型，我的特點(diǎn)是渴望長(zhǎng)大、樂(lè)觀自信，具有創(chuàng)意，但這種性格也有不足，比如做事虎頭蛇尾。我就典型是那樣的一個(gè)人，做什么事都是三分鐘熱度，剛開(kāi)始斗志昂揚(yáng)，可是越做越不想做，最終放棄了。所以，我這種性格的人最好先在紙上寫(xiě)好計(jì)劃，然后請(qǐng)人監(jiān)督自己完成下去。否則就會(huì)成為"說(shuō)話的矮子，行動(dòng)的巨人".
每個(gè)人都是上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果。每個(gè)人各有各的長(zhǎng)處也各有各的短處，以前的我總是自以為是，總認(rèn)為自己做的都是對(duì)的，也從不學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。但現(xiàn)在我明白了，一個(gè)人如果想要進(jìn)步，那么他必須要向某方面做的比他好的人學(xué)習(xí)，只有這樣，你才可以用他人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己的短處，只有這樣你才可以成就更好的自己。舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)書(shū)呆子和一個(gè)瘋小子在一起會(huì)怎樣呢？答案是肯定的.，書(shū)呆子會(huì)受到瘋小子那種活潑外向的性格的影響，因而變得越來(lái)越開(kāi)朗。而瘋小子也會(huì)受到書(shū)呆子那種認(rèn)真專(zhuān)一的性格的影響，因而變得更加的文靜。所以說(shuō)，某些在你看來(lái)無(wú)法接受的性格，或許正是改變你的良藥，因此，多于你身邊"極端"的人接觸吧，他們的"極端"或許會(huì)讓你變得更加完美。
一個(gè)人的性格不是一出生就能決定的，它需要在生活中不斷完善，不斷改進(jìn)。這本書(shū)讓我明白了很多，但總歸一句，掌握自己的性格，讓你成為更完美的自己。
讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感7
今天我讀完了一本書(shū)，名叫《你在為誰(shuí)讀書(shū)，成就最好的自己》，我的感悟頗深。作者尚陽(yáng)寫(xiě)這本書(shū)的目的正如書(shū)名所說(shuō)，教我們做最好的自己的方法。
我翻開(kāi)這本書(shū)的第一頁(yè)，看到作者自序上的幾個(gè)問(wèn)題：“為什么要讀書(shū)？你在為誰(shuí)讀書(shū)？讀書(shū)苦，如何轉(zhuǎn)‘苦’為‘樂(lè)’？”。一看到這幾個(gè)問(wèn)題就引起了我的沉思，是啊，我們?yōu)槭裁匆x書(shū)，我們究竟在為誰(shuí)讀書(shū)，我們?cè)撛鯓幼x書(shū)才能將“苦讀”轉(zhuǎn)變成“樂(lè)讀”？漸漸地向后讀我才明白，我們讀書(shū)是為了我們自己，是為自己從平凡到優(yōu)秀乃至卓越而讀書(shū)。要想將“苦讀”轉(zhuǎn)變成“樂(lè)讀”，我們必須要培養(yǎng)自身的興趣和愛(ài)好，改正自己的性格缺陷，讓自己喜歡讀書(shū)，從而健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
看完自序的第一段后，就接著向下看，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)�！�，大家都知道這句話。而這本書(shū)上，也概括了現(xiàn)代青年少年性格上的缺點(diǎn)：缺乏理想和目標(biāo)、執(zhí)著的鉆研精神不夠、責(zé)任感不強(qiáng)、抗壓力和抗挫折能力差、不善溝通等。讀完這本書(shū)后，我仔細(xì)的分析了我自己的性格特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)自己也存在一些問(wèn)題，執(zhí)著的鉆研精神不夠，缺乏恒心和毅力。因此在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我要保持高度的學(xué)習(xí)狀態(tài)，持之以恒，拿出自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，全力以赴的去面對(duì)，進(jìn)而成就最好的自己。
看完自序后就看目錄。瀏覽完這本書(shū)的目錄后，我發(fā)現(xiàn)目錄上的標(biāo)題都很經(jīng)典，但我最欣賞的卻是第一章的標(biāo)題——挫折：背對(duì)陰影，才能擁抱陽(yáng)光。的確，人只有經(jīng)歷過(guò)挫折，且愈挫愈堅(jiān)，愈挫愈勇，才能成就最好的自己。在我看來(lái)，人經(jīng)受的挫折越多，說(shuō)明上帝對(duì)他越關(guān)照，成才的機(jī)會(huì)也就越大。挫折其實(shí)并不可怕，可怕的是在挫折之后擁有憂患，且在憂患中成為自暴自棄的頹廢者。就像書(shū)中的主人公“楊略”一樣，失去提前入考藝術(shù)學(xué)院的機(jī)會(huì)后就失去了色彩，干什么事都提不起興趣，而自暴自棄。而他在“心儀”的指導(dǎo)下，改變了他自己的看法，立志要在同蒲中學(xué)這所平凡的學(xué)校里取得不平凡的'成績(jī)。我們也要像這樣，不要因?yàn)橐淮问《ソ邮艽煺鄣挠職�，那么我們就失去了生的意義。因此，我們要勇敢地面對(duì)失敗，因?yàn)槭⊥浅晒Φ钠瘘c(diǎn)。
讀完整本書(shū)之后，我了解了許多方法，明白了許多道理。成就最好自己的方法：只有發(fā)現(xiàn)并努力改造自己性格上所存在的嚴(yán)重缺陷，不斷提升和完善品格修養(yǎng)，加上充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，才能成就最好的自己。道理：只要做到最好的自己，你就是快樂(lè)的、健康的，對(duì)社會(huì)有用的人。
讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感8
這本書(shū)主要寫(xiě)高中生楊略意外遭遇車(chē)禍，人生也隨之陷入迷茫．是閑游度日，還是重整指向再次出發(fā)？愛(ài)子心切的楊父，以十堂課使楊略撥開(kāi)迷霧。父親的諄諄教誨，讓楊略和朋友們受益匪淺。通過(guò)測(cè)試與實(shí)踐，他們都確定了自己的人生目標(biāo)，為日后大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇做好了充分的`準(zhǔn)備，精神狀態(tài)也變得積極陽(yáng)光。
讀完這本書(shū)后，我認(rèn)為楊略是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢執(zhí)著耐心并且文武雙全的高中生，它是我學(xué)習(xí)的榜樣。
我還在楊略父親的十堂課里明白了一些道理：１．人生需要自我實(shí)現(xiàn)；２．人生目標(biāo)需要規(guī)劃；３．發(fā)覺(jué)自己的天賦找出自己喜歡做什么自己應(yīng)該做什么；４．要做生命中最有意義的事情５．用心去做，就不會(huì)一無(wú)所獲；６．要學(xué)會(huì)承受挫折。
總之，人生的意義在于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，而自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)首先需要確定人生目標(biāo)，只有了解了自己的興趣，天賦，性格，目標(biāo)，合理的規(guī)劃人生，加以堅(jiān)韌的意志，才能成就最好的自我。
讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感9
最近，我懷著激動(dòng)的心情讀完了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》一書(shū)。讀完后，我深有感悟，受益匪淺。
這本書(shū)的主人公是楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌五人，故事就是圍繞著他們展開(kāi)。他們五人有著不同的家境，但都有各自的性格缺陷。這使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上遇到了困難，每當(dāng)他們不知所措時(shí)，一封封署名為心儀的信紛至沓來(lái)，不斷鼓勵(lì)他們、激勵(lì)他們，教他們?nèi)绾翁岣咦陨淼钠焚|(zhì)和素質(zhì)，克服缺陷、戰(zhàn)勝困難、成就在我。后來(lái)，他們都有所成就，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
對(duì)于這本書(shū)，我第一個(gè)感悟就是書(shū)題《你在為誰(shuí)讀書(shū)》。是啊，我到底在為誰(shuí)讀書(shū)?為父母？為社會(huì)？還是為自己？我認(rèn)為我在為自己讀書(shū)，讀書(shū)是為以后的人生儲(chǔ)備知識(shí)、打牢基礎(chǔ)，是為自己搭一條通向成功的路，是在提升自我修養(yǎng)。
那么，我該如何讀好書(shū)呢？讀好書(shū)能完善自己的性格，性格會(huì)影響到人做事的方方面面。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我首先要克服懶惰和拖拉，這是兩大最具有破壞性和危險(xiǎn)的'惡習(xí)，它們會(huì)使我喪失進(jìn)取心。要克服它們就得學(xué)會(huì)微笑和熱情，以樂(lè)觀的態(tài)度擁抱世界。然后干該干之事，保持樂(lè)觀的情緒，把不足變?yōu)榍趭^的動(dòng)力。最后要堅(jiān)持不懈，一段時(shí)間后，好習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。
要讀好書(shū)，我還要解決偏科的問(wèn)題。偏科就如同我們的身體缺乏所需的各種營(yíng)養(yǎng)，少了哪一樣都不行，輕者難受，重者生病。很多知識(shí)都是相通的，如果集中學(xué)好一個(gè)科目，以后就會(huì)被局限掉。對(duì)科目的偏重不能根據(jù)個(gè)人的好惡來(lái)決定的，那么面對(duì)不喜歡的科目，怎么辦呢？首先要了解學(xué)習(xí)目的（我為誰(shuí)讀書(shū)）,間接建立興趣；其次要積極期望，對(duì)自己充滿信心；然后確定小的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)自我成功感；還可以想像學(xué)習(xí)成功后的情景，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣，本來(lái)味同嚼蠟的科目也變得興趣盎然。
要想讀好書(shū)還得講方法。我認(rèn)為要做到“六到”，即：心到--------勤思，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。眼到------勤看，多方面增加知識(shí)�？诘�------勤問(wèn)，勤背誦，熟記一些必要知識(shí)。耳到-----勤聽(tīng)，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)容量的最大潛力。手到------勤寫(xiě)，抄寫(xiě)、記錄是讀書(shū)的關(guān)鍵。足到-------勤跑，實(shí)地考察或主動(dòng)請(qǐng)教別人。學(xué)習(xí)如同逆水行舟，如同斜坡上的球，如果不增加動(dòng)力，就會(huì)后退。但努力要做有用功，不做無(wú)用功。該學(xué)習(xí)的時(shí)候就扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。另外，讀書(shū)不能死讀書(shū)、讀死書(shū)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把所學(xué)知識(shí)放到真實(shí)的環(huán)境中檢驗(yàn)檢驗(yàn)，看能否靈活運(yùn)用、舉一反三、靈活解決問(wèn)題這才是真的學(xué)會(huì)了。
最后我想說(shuō)的是：“當(dāng)下，讀書(shū)是我們的主要任務(wù)，困難和失敗都是暫時(shí)的，只要我們有勇氣改變性格缺陷和自身問(wèn)題，克服困難、掌握方法，增動(dòng)減阻，讀好書(shū)，一定會(huì)學(xué)有所成！”
讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感10
人的才能就像肌肉一樣，用得越多，它就會(huì)越強(qiáng)壯。與現(xiàn)在應(yīng)有表現(xiàn)相比，我們只發(fā)揮了一半不到的潛能，確實(shí)，在學(xué)習(xí)中我們大多數(shù)人都沒(méi)有全力以赴，以至到考試時(shí)不知所措也不知何去何從。我認(rèn)為應(yīng)該把自己的精力集中的一個(gè)點(diǎn)上。
現(xiàn)代人都羨慕名師，受到大家的'鮮花和掌聲。殊不知今日的榮譽(yù)、成就都是經(jīng)過(guò)了把精力集中到一個(gè)點(diǎn)上。達(dá)芬奇為了練好精湛的畫(huà)工，不知臨摹了多少?gòu)堧u蛋。
不可否認(rèn)，做一件對(duì)于他人來(lái)說(shuō)是毫無(wú)意義的事，但對(duì)于自己是非常有興趣的事，最終會(huì)獲得成功。也正因如此，許多人都不屑于這種訓(xùn)練，但是結(jié)果恐怕是竹籃打水——一場(chǎng)空。像海市 樓、空中花園固然美麗，卻因?yàn)闆](méi)有實(shí)實(shí)在在的根基，注定了它只能是一場(chǎng)虛空。
人一生的精力也只有一點(diǎn)點(diǎn)，只有把精力集中在一個(gè)點(diǎn)上，同學(xué)們的學(xué)習(xí)才會(huì)像芝麻開(kāi)花一樣，節(jié)節(jié)高，會(huì)越學(xué)越好，就會(huì)考上名牌大學(xué)，長(zhǎng)大好好報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感11
近日，我讀了一本名為《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的書(shū)。以前的我，一直弄不明白我到底在為誰(shuí)讀書(shū)。讀完這本書(shū)之后，我明白了，我在為自己而讀書(shū)。
書(shū)的開(kāi)頭有一句：讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味。以前，我與文中的主人公楊略一樣，認(rèn)為讀書(shū)很苦很累，每天早上六點(diǎn)半起床，晚上十點(diǎn)半才睡覺(jué)，每天學(xué)習(xí)辛苦極了。學(xué)習(xí)總是像玩碰碰車(chē)，左右亂撞，一點(diǎn)目標(biāo)也沒(méi)有。直到我看到書(shū)中的一句話：對(duì)于盲目的船，所有風(fēng)向都是逆風(fēng)。這句話告訴我們:我們做任何一件，要有一個(gè)明確的'目標(biāo)，學(xué)習(xí)也是如此，上每一節(jié)課，都要有一個(gè)明確的目標(biāo)，要把全部的精力投入到這個(gè)目標(biāo)中來(lái)。如果這個(gè)目標(biāo)太大的話，我們很難實(shí)現(xiàn)，就可以把它分為幾個(gè)小目標(biāo)，逐個(gè)去實(shí)現(xiàn)，這樣就會(huì)很輕松，以前的我，心里沒(méi)有理想和目標(biāo)，就像那只盲目的船，無(wú)論是刮順風(fēng)，還是逆風(fēng)，只會(huì)后退，永遠(yuǎn)不可能前進(jìn)�？涩F(xiàn)在，我有了理想和目標(biāo)，我一定會(huì)獲得成功。
書(shū)中的另一句話我一直記憶猶新:堅(jiān)持不懈不是永遠(yuǎn)守著一件事不放，而是全心全意做好眼前的事，向自己的理想逐步靠近。以前，我就沒(méi)這樣做過(guò)，每次我做一件事，這件事還沒(méi)有做完，就會(huì)去想下一步我要干什么，并沒(méi)有全心全意做好眼前的是，導(dǎo)致有時(shí)寫(xiě)作業(yè)或是考試時(shí)，一些簡(jiǎn)單的題因?yàn)榉中亩鲥e(cuò)。而現(xiàn)在，我做一件事時(shí)，都會(huì)全心全意地去做，不會(huì)去想其他的事。我相信，只要我堅(jiān)持用這種方法去學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大的提升。
偶爾的挫敗乃是人之常情，健全而快樂(lè)的人洞悉其情，知道抱怨自己的際遇毫無(wú)用處。每個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候，這是人之常情，我們不應(yīng)該抱怨，而是應(yīng)該想想失敗的原因和下次獲得成功的方法。而我，每次考試失敗后，我都會(huì)抱怨這，抱怨那，而沒(méi)有去想失敗的原因和解決方法。當(dāng)我讀了這本書(shū)之后，我知道抱怨是沒(méi)有用的，它對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升毫無(wú)用處�，F(xiàn)在，每當(dāng)我失敗后，我不會(huì)再去抱怨，我會(huì)去找失敗的原因和解決方法，為下一次的成功打好基礎(chǔ)。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》教會(huì)了我很多東西，也讓我明白了：我在為自己讀書(shū)！
讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感12
近期我幸運(yùn)地接到了班上盛行的“閱讀接力棒”---《你在為誰(shuí)讀書(shū)》。讀后給我感觸很深，同時(shí)也有很多感悟。這本書(shū)主要講了心理咨詢師李威凡運(yùn)用“九型人格”和“3+1心理”等心理療法在關(guān)鍵時(shí)刻幫助少男少女們走出困難的事。
通過(guò)閱讀此書(shū)，我收獲到很多，它不僅讓我知道了一些解決難題的方法，還讓我真正地認(rèn)識(shí)到了內(nèi)心的另一個(gè)自己，了解到自身的許多缺點(diǎn)。起初的我總是很固執(zhí)，不愿接收他人的意見(jiàn)，更不愿面對(duì)自身的缺點(diǎn)，對(duì)自己的長(zhǎng)處短處幾乎是一無(wú)所知。然而通過(guò)讀此書(shū)后，我學(xué)會(huì)了直視自己，也終于了解到了自己的長(zhǎng)處和不足，看清了自己的心理問(wèn)題和不良習(xí)慣，并知道了克服這些問(wèn)題的方法，給了我很大的幫助。我相信，只要我正確地看待自身的缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)必短，我就一定能夠更加優(yōu)秀，逐漸走向成熟。
讀完這本書(shū)，我同樣知道了許多關(guān)心心理的名詞。如“巴納姆效應(yīng)”、“破窗效應(yīng)”、“醞釀效應(yīng)”、“毛毛蟲(chóng)效應(yīng)”等等。而相在的我就像書(shū)中的徐小芳，總是“拘泥”于“毛毛蟲(chóng)效應(yīng)”。這種效應(yīng)指的是總是習(xí)慣于照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，而不去尋找新的、適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法。而我就是如此，我總是到處詢問(wèn)那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，然后照搬，我雖然按照他們的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)，可我的成績(jī)卻一直很“穩(wěn)定”，總是提不上來(lái)，學(xué)習(xí)方法總是一會(huì)借鑒這個(gè)的，一個(gè)采用那個(gè)的，一直沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，只要成績(jī)有所下降或者穩(wěn)居不前，我的心中總會(huì)相當(dāng)著急，于是徒勞無(wú)功地尋找其他更好的方法。看了此書(shū)，我就像徐小芳一樣，十分地努力但卻沒(méi)有收獲，別人幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)總能勝過(guò)我一整天的埋頭苦干，每次書(shū)倒背得多，可沒(méi)能找到重點(diǎn)和自身的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，沒(méi)能把背回來(lái)的知識(shí)全部瀏覽完，更沒(méi)能把每天的知識(shí)當(dāng)天消化�？傇诼䶮o(wú)目的地學(xué)習(xí)，什么都看，沒(méi)能真正用好“二八法則”。有時(shí)自己也不知道自己是目前的學(xué)習(xí)方法不適用于我，還是我目前正處在書(shū)中所說(shuō)的“高原區(qū)”。有時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)在狀態(tài)，總是恐懼逃避，面對(duì)父母的責(zé)備和老師的目光，更是無(wú)以言對(duì)。雖然八上的期末考試我在全年級(jí)排名有了進(jìn)步，但在五班的名次卻穩(wěn)如泰山。所以現(xiàn)在的我必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地修正自己的學(xué)習(xí)方法，既要勇于拼搏，更好通過(guò)尋找適合自己的方法，揚(yáng)起利劍為自己打通道路。
現(xiàn)在處于青春期的'我，總是承受著來(lái)自生活中的煩惱和每日來(lái)自學(xué)習(xí)中的壓力與疲倦，致使以往總是愁眉苦臉，提不起精氣神。讀過(guò)這本書(shū)，我知道了修煉完美心靈的重要性。我必須調(diào)整自身的心態(tài)，因地制宜，因時(shí)制宜，揚(yáng)長(zhǎng)抑短，攻克缺陷，完善自我，做到勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)舒緩自己每日緊繃的神經(jīng)。是呀，既然我們不能做到完美，那我們就努力做到更美，努力拼搏，奮發(fā)向上。既然我今天成不了太陽(yáng)，就讓我當(dāng)好浩瀚太空的恒星吧。因?yàn)橐箍罩心穷w明亮的星，就是我的跳動(dòng)心靈。成長(zhǎng)的道路必然是艱苦的，但在漫長(zhǎng)的道路上同樣有鮮花和長(zhǎng)溪，如果不朝前跨步，咋能夠迎接明媚的無(wú)限春光？不拼搏我們?nèi)绾蚊鎸?duì)青春的美好與精彩？我要感受這來(lái)自青春的磨煉，品味這細(xì)膩的人生，鑄造我們明日的輝煌。
讀過(guò)此書(shū)后的收獲，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有更多更深的感悟還需要我在今后學(xué)習(xí)生活中慢慢品味，細(xì)細(xì)品嘗。外面瑞雪紛飛，預(yù)示著一個(gè)新的開(kāi)始。我在為誰(shuí)讀書(shū)？我在為我自己讀書(shū)，在為完美心靈、健康成長(zhǎng)、走向成功而讀書(shū)。
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