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讀完一本名著以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的讀《怎么說孩子才會聽怎么聽孩子才會說》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
溝通需要方法
我們曾經(jīng)說過也經(jīng)常聽到這樣的話：“這孩子怎么這么不聽話!”“孩子什么都不肯對我說!”當我們在說這些話的時候，是否曾經(jīng)想過，我們的說話方式是否有問題，我們是否善于傾聽?
《怎么說孩子才會聽怎么聽孩子才會說》是美國家庭教育十大暢銷書之一，銷售300多萬冊，被譯為30多種文字風靡全球。長踞美國暢銷書排行榜，出版20多年長銷不衰�！恫ㄋ诡D環(huán)球報》評論：這是一本父母與孩子溝通的圣經(jīng)�！堵迳即墪r報》說：這本書會讓成人俯下身和孩子一樣，然后把孩子上升到成人的水平，一旦成功，這種快樂的交流平臺就能真正創(chuàng)造家庭的和睦。雖然這是一本關(guān)于家庭教育的書，但對于我們老師而言，同樣具有借鑒作用，它會改變我們的溝通理念，溝通方式，從而和學(xué)生進行更好的溝通。
書中向我們介紹了幫助孩子面對他們感受的4個技巧，鼓勵孩子與我們合作的5個技巧，代替懲罰的7個技巧，鼓勵孩子自立的6個技巧，贊賞孩子的3個技巧，讓孩子從角色中釋放的6個技巧。讀了這本書，我們將擁有31個溝通的技巧。我們可以根據(jù)實際情況有選擇地進行運用。比如，關(guān)于孩子看電視問題。以下是我們經(jīng)常采用的方式：
1.“你怎么老是看電視?你就不能少看點，你就不能看看書?”這是責備式，孩子可能想，我就是要看電視，怎么樣。
2.“再看電視，眼睛會壞的。”這是威脅的方式。
3.“馬上關(guān)掉電視。”這是命令式。
4.“你看看某某，每天都看書，很少看電視�！边@是比較式。
還有諷刺挖苦、說教等方式，這樣的方式孩子不太喜歡接受，容易產(chǎn)生逆反心理。我歸納一下父母與孩子也可以是老師和學(xué)生進行交談時最忌諱的言行是：
(1)、惡言：傻瓜、說謊、無用的東西。
(2)、侮辱：你簡直是個廢物。
(3)、責備：你又做了錯事，真是壞透了，真是無藥可救了。
(4)、壓抑：住嘴!你還強辯。你怎么就是不聽話呢?
(5)、強迫：我說不行就是不行。
(6)、威脅：我再也不管你了，隨你的便好了，你敢出去就不要再給我回來
(7)、哀求：求求你別再這樣做好嗎?
(8)、抱怨：你做這事，真讓我傷心透了。
(9)、賄賂：你若考一百分，我就給你買腳踏車。
(10)、諷刺：你可真行，竟能做出這種事。
我在暑期里也遇到了孩子盲目看電視這個問題，但在這本書的指點下，我采用了寫便條的方式。在看電視之前看30分鐘的書，每天不能超過1個小時。后來通過協(xié)商變成看25分鐘的書。我們把字條帖在墻上。成為全家必須遵守的規(guī)定。我發(fā)現(xiàn)，他起床后不是先看電視而是先看書了，時間也能基本遵守。
再如提供選擇，孩子玩玩具不想整理，我現(xiàn)在不像以前一樣嘮嘮叨叨，或是大聲斥責，而是運用選擇的方法：“你是想三分鐘以后整理還是五分鐘以后?”“你是吃飯前整理還是吃飯后?”“你是3分鐘整理完還是5分鐘能整理完?”通常他能夠去整理。布置學(xué)生寫作業(yè)也可以用這種方法，“你們覺得做3個作業(yè)好呢，還是5個作業(yè)”，學(xué)生都會選3個，其實我本來就是要布置3個作業(yè)。如果一開始這樣布置，學(xué)生肯定覺得多。
再如贊賞也一樣。我們習慣于籠統(tǒng)地贊美：“你真棒”“你真能干”�，F(xiàn)在我知道了描述法，就是把你看見的和你的感受描述出來，然后把孩子值得贊賞的行為總結(jié)為一個詞。比如：“玩具都整整齊齊地待在屬于他們的地方，沒有一個在外面，這就叫會整理�！薄翱腿艘贿M門，你就向客人問好，還給客人遞水果，這就叫有禮貌。”“一個小時到了，馬上關(guān)電視，這就叫守時。”描述法同樣適用于看到的壞現(xiàn)象。例如一進教室看到講臺桌上亂糟糟，地上都是紙屑。如果這樣說：“這是誰干的?怎么弄成這樣?”學(xué)生的反應(yīng)會是：誰干的?老師生氣了。或者因為互相指責耽誤時間，或是因為老師的批評而浪費時間。而是描述所看到的：“講臺桌比往常亂了很多，地面上有許多紙屑，我是不是走錯地方了�！毙Ч扰u指責好得多。
我們與孩子談話的失敗，往往不是缺乏對孩子的愛，而是缺乏對孩子的耐心與尊重。在與孩子交談時，我們又習慣于要求孩子完全放棄孩子自己的想法和感受。這種做法只會導(dǎo)致孩子對與我們交談的害怕。要成功地與孩子交談，我們必須始終有耐心地小心翼翼地去維護孩子幼小脆弱的自尊心。還要用體貼入微的理解代替“諄諄教誨”。如果我們能站在孩子的立場去體察孩子、理解孩子、就會發(fā)現(xiàn)，孩子的許多想法和感受是多么合乎情理。我認為人是需要被理解，不是需要被教訓(xùn)。在交談的過程中，要慎用批評、問話要適當適切、控制自己的情緒反應(yīng)、注意孩子的時間表、獎勵誠實、替他們保密。
總之，讀了這本書，我們能學(xué)到很多，當然最重要的是我們要把學(xué)到的方法持之以恒地運用。另外這本書與艱深的理論書不同，它讀起來很輕松，書中還提供給我們經(jīng)驗和方法，讓我們能夠自學(xué)這些技巧，并提供一些問題讓我們?nèi)嵺`訓(xùn)練，另外，書中還配上了漫畫，生動展現(xiàn)每個技巧，可以調(diào)節(jié)讀書的心情和節(jié)奏。