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讀完一本名著以后，大家一定都收獲不少，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，希望對大家有所幫助。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
寒假里，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。書上講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩的真實(shí)故事。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。
讓我印象非常深的是第二篇，小豆豆才一年級就被退學(xué)了，一年級就被退學(xué)的人，我才第一次見到呢！她為什么被退學(xué)了呢？小豆豆是怎樣的小女孩呢？帶著這些疑問我迫不及待往下讀。
哦，我明白了原來小豆豆非常淘氣。上課的時(shí)候，小豆豆把桌蓋開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次，把教室搞得鬧哄哄的，有時(shí)候還站在窗邊跟燕子說話，鬧得老師無法上課。這樣的孩子不被退學(xué)就怪了。她長大以后會有出息嗎？
小豆豆到了新學(xué)�！蛯W(xué)園后卻完全變了。小豆豆的新學(xué)校巴學(xué)園大門是用兩棵矮樹做成的，而且樹上還長葉子呢！小豆豆進(jìn)了學(xué)校，和校長交談了四小時(shí)。一年級學(xué)生就能談四小時(shí)的`話，我真驚訝。校長認(rèn)真地聽了四小時(shí)的話后批準(zhǔn)小豆豆成為這個(gè)學(xué)校的學(xué)生。
巴學(xué)園的一切都讓小豆豆覺得新鮮，。學(xué)校的教室是一輛輛車廂，學(xué)生都在食堂吃飯，午飯一定要吃“山的味道，海的味道”。小豆豆非常喜歡這所新學(xué)校。我想：要是我們的教室也是車廂，把有營養(yǎng)的菜也說成山的味道，海的味道，讓我們親密接觸大自然，那該多好啊！
告訴大家一個(gè)好笑的故事，小豆豆不知一張報(bào)紙下面是廁所的掏口，為了止住好奇心，她跳了上去，結(jié)果“撲通”一聲掉了下去，成了一個(gè)又黑又臭的怪人，校工好不容易把她干凈。還有一次，小豆豆看見路邊有一堆沙子堆成的山，非常興奮，用盡全力沖刺，“嘭”的一聲跳到了沙堆頂上。小豆豆立刻發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，這并不是一堆沙山，而是一些黏黏的灰色的抹墻的泥。幸好媽媽發(fā)現(xiàn)了她，用木棍把小豆豆拉了起來，不然她可能有生命危險(xiǎn)。哎！小豆豆還是個(gè)淘氣鬼。有很多同學(xué)向老師或媽媽告狀，可是校長一點(diǎn)兒也沒嫌棄她，還總是說“小豆豆真是一個(gè)好孩子”。正是這么一句寶貴的話，讓小豆豆有了自信，也可能決定了她的一生。
巴學(xué)園不但沒有開除小豆豆，反而給了她一個(gè)展示自我的平臺。在小林校長的指導(dǎo)下，一年級就被學(xué)校開除的小豆豆成了日本著名的作家，著名電視節(jié)主持人，聯(lián)合國兒童基金會親善大使。
小豆豆的故事使我想到了我們班雖然有幾位壞同學(xué)，但他們都能說會道，只要老師們給同學(xué)適合表現(xiàn)的機(jī)會，他們會把握住機(jī)會，好好表現(xiàn)的。讓我們一起加油吧！
《窗邊的小豆豆》讀后感2
我們知道愛學(xué)生是教師的天職，可真愛學(xué)生不是一句空話，卻是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)，其關(guān)鍵在于教師是否真心對待自己的職業(yè)，是否真心對待自己的學(xué)生。人民教育家陶行知說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！笨磥�，教師最重要的是要有一顆愛生之心。那么，怎樣才能做到真愛學(xué)生，展示出教育的魅力呢？小林先生給了我們很大的啟示：唯有用心———用心關(guān)愛學(xué)生，用心關(guān)注學(xué)生。小林先生這種真愛學(xué)生的教育方式別具一格：
1。浸入式教育：寓教于樂。
巴學(xué)院的一大特色就是充足的親近自然的時(shí)間。學(xué)生們有半天的時(shí)間可以進(jìn)行散步，在看似漫無目的的散步，不知不覺學(xué)習(xí)到了歷史、生物、物理、地理和語文的知識。還有直接請農(nóng)民做老師，進(jìn)行耕種的現(xiàn)場教學(xué)；室內(nèi)野營，校長親自示范搭建帳篷；社會準(zhǔn)則的不可以教育，但學(xué)生已經(jīng)在潛移默化中領(lǐng)會遵守等等不一而足。正如蘇格拉底所言，只有把學(xué)習(xí)作為娛樂，才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
2。自由式教育：因材施教。
自由的坐席，自由的選課，自由的讀書，連課堂都可以自由的做自己喜歡的事。這與社會上普遍的規(guī)章森嚴(yán)、按部就班的小學(xué)反差巨大，當(dāng)然，主要是因?yàn)樾×窒壬梃b了西歐的教育方式。對于一個(gè)小學(xué)生來說，每天學(xué)業(yè)的開始就可以選擇自己喜歡的課目和作業(yè)，選擇自己擅長的'方式完成課題。當(dāng)然，任何自由都不是完全的自由，自由需要有個(gè)限度，巴學(xué)院對孩子們的限定就需要完成所有的教學(xué)任務(wù)。也就在完成教學(xué)目標(biāo)下賦予學(xué)生最大限度的自由權(quán)力，這是典型的歐美式教育方式，小林先生在巴學(xué)院進(jìn)行了很好的實(shí)踐。正如徹子所言，“對于本來就聰明過人的阿泰來說，也許他上任何一所小學(xué)，都會有今天的成就。但是，在巴學(xué)園，每天早晨都可以“從自己喜歡的科目開始”的學(xué)習(xí)方式，也許會使他的才華得到更好的發(fā)展的吧“。
3。平等式教育：自尊自立。
小林先生的平等理念有兩個(gè)層次。第一是學(xué)生之間的平等，這是不論性別、國別、生理和心理的平等。小林先生的方式很是巧妙，不論是裸體的游泳還是專為生理缺陷的孩子設(shè)計(jì)的運(yùn)動會，這就使得那些缺陷學(xué)生覺察不到人為的設(shè)計(jì)，自然而然的克服羞怯和自卑，由此建立起了自尊心和自信心。這對幼齡的孩子非常重要，自卑心會伴隨一生，自信心亦是。
上善若水，小林先生對每個(gè)學(xué)生傾注了大海般的深情，卻是如小雨潤物細(xì)無聲般的展現(xiàn)出來，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、時(shí)時(shí)刻刻，于平凡處見真情，于細(xì)微處知良苦。小林先生無愧為教育家的楷模。雖然他創(chuàng)辦的巴學(xué)院在戰(zhàn)火中毀于一旦，但是他的理念、他的精神已經(jīng)通過本身，深深的烙印在每個(gè)讀者的心中。（李惠強(qiáng)）
《窗邊的小豆豆》讀后感4
書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”，后來小豆豆轉(zhuǎn)到了一所新學(xué)校：巴學(xué)園。校長是一個(gè)一生致力于教育方法的研究人，他說：無論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
在閱讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險(xiǎn)舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校�！鞍蛯W(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂�！鞍蛯W(xué)園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學(xué)園”的午餐：每到午餐開始的時(shí)候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學(xué)起。
“巴學(xué)園”的運(yùn)動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長。“巴學(xué)園”的活動：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學(xué)園”里的.一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束�；蛟S，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。作者絲毫不采用理性話的語言，因?yàn)檫@樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。
《窗邊的小豆豆》讀后感5
無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。”這是《窗邊的小豆豆》中小林校長說過的一段話。
《窗邊的小豆豆》書中的主人公是個(gè)調(diào)皮搗蛋又充滿童趣的小女孩，她的身上有每個(gè)人的縮影，可愛、單純、善良、愛玩耍。然而她卻因淘氣被退學(xué)了。一個(gè)全新的“巴學(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂；那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長小林宗作先生第一次見小豆豆，就微笑著聽她不停地說了四個(gè)小時(shí)的話；“巴學(xué)園”的午餐是“海的.味道”、“山的味道”，是校長為了不讓大家挑食，蔬菜魚類都得吃；“巴學(xué)園”的教學(xué)方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開始自修，下午大家集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還會在大禮堂里支起帳篷露營，聽校長邊彈音樂邊跳韻律操……這所有的所有都是那么的與眾不同，卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。
通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會說“在干什么蠢事呢”或是“太危險(xiǎn)了，快停下”。而小林宗作卻說“弄完以后，要把這些全都放回去，啊�！敝T如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長先生絕對不會把孩子們的爸爸媽媽請到學(xué)校里來。
小豆豆第一次來巴學(xué)園的時(shí)候，校長先生聽她說了四個(gè)小時(shí)的話那樣。發(fā)生問題的時(shí)候，校長先生總是會耐心地聽每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說的是借口，先生也會認(rèn)真地聽下去。當(dāng)?shù)拇_是“那個(gè)孩子做錯(cuò)了”，而且，“那個(gè)孩子自己知道錯(cuò)了”的時(shí)候，先生就會說：“請為這件事道歉�！�
小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。她對大家都很友好，特別是當(dāng)有的朋友因身體上有缺陷，被別的學(xué)校的孩子欺負(fù)的時(shí)候，即便外校的學(xué)生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護(hù)朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動物，就不顧一切的照顧他們�？墒沁@一切的美好和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)前的學(xué)校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒有發(fā)現(xiàn)越是小孩，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西。即便是一個(gè)五六歲的孩子，他的行為也是有理由的：一個(gè)人成長以后的所思所想、所作所為也可以找到童年時(shí)期的根源。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂！
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話。沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時(shí)候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？“巴學(xué)園”還有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫在黑板上，于是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，慢慢地老師就會知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在。
小林宗作校長的教育目標(biāo)，引其原話就是“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良印品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成有個(gè)性的人�！痹诎蛯W(xué)園中，處處體現(xiàn)了小林校長對教育的熱忱和對學(xué)生的良苦用心。他重視學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，更重視學(xué)生生活習(xí)慣、心理健康、社會情理等方面的塑造。這樣，才可以培養(yǎng)出“完整的人”。
只有孤立的知識的.人并不是一個(gè)智慧的人。生態(tài)式教育主張融合社會、科學(xué)、藝術(shù)、語言、健康等各個(gè)領(lǐng)域的因素，使各科知識在學(xué)生的頭腦中進(jìn)行聯(lián)系，形成一種良好的生態(tài)關(guān)系。這就要求打破傳統(tǒng)教育中各個(gè)學(xué)科各行其是，互不相連的狀態(tài)，將它們?nèi)诤显谝粋�(gè)共生的生態(tài)系統(tǒng)中。
在巴學(xué)園中，每天的課程并沒有固定的安排。而是在每天第一節(jié)課開始的時(shí)候，由老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后對學(xué)生們說：“好，就從你自己喜歡的那個(gè)題開始作吧！”這樣，在學(xué)生充滿樂趣的學(xué)習(xí)活動中，淡化了各個(gè)學(xué)科之間的區(qū)別，可以按照情況學(xué)到他們需要的知識。這種方式在充分發(fā)揮學(xué)生們的興趣優(yōu)勢的同時(shí)，還可以使老師充分了解到學(xué)生們的興趣所在和長處缺點(diǎn)等，無疑是教師了解學(xué)生的有效手段。
《窗邊的小豆豆》讀后感7
童年生活永遠(yuǎn)是最美好、最純真的時(shí)候，是腦海中揮之不去的記憶。在黑柳徹子的筆下，我看到了一個(gè)活潑可愛的小女孩，一位與眾不同的校長，一個(gè)充滿著神秘氣息的學(xué)校，組成了一個(gè)讓人樂在其中的童年故事《窗邊的小豆豆》。
在短暫的寒假中，我又一次讀完了這本書。這篇小說講了：小豆豆，一個(gè)天真爛漫，不懂得什么是規(guī)矩、我行我素的一個(gè)小女孩，一年級就被學(xué)校因淘氣而退學(xué)，也許本來注定了到哪都讓人無計(jì)可施的她，卻幸運(yùn)地在到處都充滿新鮮事物的巴學(xué)園里逐漸走上了正軌。小豆豆在小林宗的校長因材施教的教育方法熏陶下，每天品嘗著“海的味道，山的味道”，在“電車教室”里自由選擇自己喜歡的課程學(xué)習(xí)，并時(shí)常體驗(yàn)著豐富多彩的課余活動，雖然經(jīng)歷過傷心與難過，但一直都在慢慢地成長。
起初，我并沒有覺得這本書有什么特別之處，但細(xì)細(xì)體味之后，我不僅看到了小豆豆那顆好奇天真的心，而且在每一件奇妙事情的背后，都可以看到小林校長那用心良苦的教育，雖看似令人費(fèi)解，但確實(shí)無處不在從孩子的角度來尋找最好的處理方法。面對孩子們那些天真無邪的`想法時(shí)，他從沒有嚴(yán)厲的批評與理論，反而想盡方法讓孩子去身臨其境，在興趣中自己領(lǐng)悟其中的道理。小林先生用他全部的精力，用心地建造了巴學(xué)園這個(gè)愉快而又神圣的地方，那里沒有歧視與嘲笑，沒有國界與貧賤，所有人都團(tuán)結(jié)互助，熱愛這所特別的學(xué)校。當(dāng)小豆豆提出為何不為學(xué)校寫一首校歌時(shí)，他照做了，但卻令孩子們失望了，因?yàn)樗唵蔚街挥小鞍蛯W(xué)園”這一句歌詞，可是它卻實(shí)實(shí)在在地把校長對巴學(xué)園和對孩子們的愛深切地表達(dá)出來，深深地感動著每一個(gè)人。
有人說，童年生活中的一個(gè)人、一句話、一段經(jīng)歷都可能會影響人的一生。我想是的，若不是小林校長那一句“你真是一個(gè)好孩子！”也許就沒有今天的黑柳徹子，也許沒有小豆豆在巴學(xué)院那段美好的時(shí)光，就沒有她輝煌的一生。因此，在書中每一字每一句無不透露出作者對已故校長的感謝與懷念。在小豆豆充實(shí)的校園生活的背后，也同時(shí)彌漫著戰(zhàn)爭的煙火，它永遠(yuǎn)被人們所痛恨，那樣一座學(xué)習(xí)的樂園竟最終消失在炮彈的硝煙中。
雖然在生活中我無法尋找到那所我向往的巴學(xué)園，但巴學(xué)園的精神卻能讓我在沉重的學(xué)習(xí)壓力中摸索到快樂的學(xué)習(xí)方法。小豆豆已經(jīng)長大，而我和小豆豆一同在巴學(xué)園中領(lǐng)悟到的，也會伴我成長。
《窗邊的小豆豆》讀后感8
我沒有超高的智商，也沒有精湛的技能，我時(shí)常會犯錯(cuò)，偶爾會懶惰，我不是每一次考試都得一百，不是每一次競賽都獲第一，我是個(gè)不完美的小孩。但是，正因?yàn)椴煌昝�，我才是真�?shí)的我；因?yàn)椴煌昝�，努力的過程才會這般美麗；因?yàn)椴煌昝溃砷L的記憶才會如此深刻。請你不要太完美！
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：作者因淘氣被學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下。一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我愛故事里“不完美”的小豆豆；我愛故事里那么熱愛孩子、信賴孩子的小林校長；我愛陪我輕松、快樂、自然成長的我的好媽媽——我愛她善于發(fā)現(xiàn)、精心放大我的優(yōu)點(diǎn)；我愛她從不刻意培養(yǎng)我做別人的榜樣，從不過分專注于我取得的成就；我更愛她總是故意“犯錯(cuò)”，讓我“挑錯(cuò)”，陪我一起“改錯(cuò)”。我幸福地做著媽媽的不完美小孩！
當(dāng)我因作文不夠精彩而愁眉不展時(shí)，媽媽就拿出自己寫的“文章”，讓我“挑錯(cuò)”和“改錯(cuò)”，大量地閱讀，用心地積累，長此以往，我的寫作水平竟然在不知不覺中突飛猛進(jìn)。
當(dāng)我因數(shù)學(xué)總是看錯(cuò)題而灰心喪氣時(shí)，媽媽就拿出自己做的“題目”，讓我“挑錯(cuò)”和“改錯(cuò)”，“熟悉的面孔”日漸變得陌生，昔日“如影隨形”的粗心與我“漸行漸遠(yuǎn)”。
當(dāng)我因英語口語不標(biāo)準(zhǔn)而悶悶不樂時(shí)，媽媽就大聲“朗讀”英文故事，讓我“挑錯(cuò)”和“改錯(cuò)”，對原聲英文的仔細(xì)聆聽和反復(fù)跟讀，讓我發(fā)現(xiàn)，原來我的'英文竟也能說得如此純正。
當(dāng)我因鋼琴曲總是不能彈得美妙動聽而心煩意亂時(shí)，媽媽就反復(fù)“彈奏”，讓我“挑錯(cuò)”和“改錯(cuò)”，看視頻、聽曲子、勤練習(xí)，我樣樣不落，流暢僅僅是基礎(chǔ)，優(yōu)美才是根本。
當(dāng)我因體育項(xiàng)目動作不標(biāo)準(zhǔn)而郁郁寡歡時(shí)，媽媽就逐項(xiàng)“示范”，讓我“挑錯(cuò)”和“改錯(cuò)”，跳繩、長跑早已是我的生活必需，達(dá)標(biāo)只是初衷，健康的體魄才是體育真正的魅力。
媽媽，感謝您的故意“犯錯(cuò)”、讓我“挑錯(cuò)”、陪我“改錯(cuò)”，讓我真正明白不完美并不可怕，不完美才是生命的本真，正視缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤、努力拼搏才是生命不竭的源泉和動力！
請你不要太完美——努力、細(xì)心的你一定會驚喜地發(fā)現(xiàn)：你正在變得越來越完美！
《窗邊的小豆豆》讀后感9
這本書的作者是日本一位著名的作家黑柳徹子寫的，主要講了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)下，在周圍大人的引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆，終于能夠順利地和大家一起學(xué)習(xí)，一起相處的故事。
小豆豆是幸運(yùn)的，她有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽。
在老師的眼里“小豆豆”是個(gè)頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子。，由于她不守課堂紀(jì)律而被老師“罰站”走廊，最后被退學(xué)。
媽媽四處奔波尋找新的學(xué)校，卻始終沒有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。媽媽也沒有在回家之后責(zé)備小豆豆，因?yàn)槁斆鞯膵寢層X得，即使說了，小豆豆恐怕也不會理解自己哪里做錯(cuò)了，而且還會在心里留下自卑的情結(jié)。小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
更幸運(yùn)的是小豆豆有一位偉大的`校長。
小林先生是偉大的。之所以偉大，不僅體現(xiàn)在他創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”，在這只有50幾個(gè)人的學(xué)校里，他用廢棄的電車改裝成上課的教室；午飯也很特別，是“山里的東西”和“海里的東西”。這個(gè)學(xué)校的小林校長很幽默，經(jīng)常惹得同學(xué)們捧腹大笑。他的教學(xué)方式很獨(dú)特，是把一天的課程全部寫到黑板上，然后讓同學(xué)們自己學(xué)，不管前后順序，只要一天之內(nèi)把這些全部做完就可以了。下午，只要把作業(yè)做完，林校長就會帶他們?nèi)ド⒉健Ｓ袝r(shí)在散步時(shí)還會教他們一些知識，例如怎樣種花，怎樣識別各種菜籽。
在閱讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險(xiǎn)舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉。有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
巴學(xué)園是一所充滿無限快樂自由的學(xué)校，我真是羨慕不已。我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí)；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛、有趣的事；更羨慕她有一位寬厚、仁慈、愛她的母親。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
讀了《窗邊的小豆豆》，讓我明白了孩子淘氣，學(xué)習(xí)不好并不算什么，更不能說明孩子的未來沒有前途，主人公小豆豆，就是一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的孩子，來到巴學(xué)園，在小林宗作老師的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能理解的孩子。之后成為著名作家，可見，小林老師成為了作者一生的奠基。
讓孩子們到大自然中去，孩子們的夢想，要比老師的計(jì)劃大得多。正是這樣的教育理念，小林老師創(chuàng)辦了全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。學(xué)校的大門是用矮矮的樹枝做成的，教室也是用廢棄的電車改裝而成的，在那里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們能夠上午完成作業(yè)，下午就能夠去散步，游戲，還能夠整天泡在圖書室里，看自己喜愛的圖書。老師清楚了解孩子的個(gè)性，因材施教。他們能夠在大廳的地上畫畫，能夠光著身子在游泳池里游泳，能夠帶著毛毯來大廳露營，能夠爬上自己的小樹，這些快樂的事情是興趣的營養(yǎng)劑。單憑這些，孩子們的.一天都是鮮活的，放學(xué)不愿離開那里，在家更想早早來到學(xué)校。
印象最深的是主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢包，把便池里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只是說了一句：“弄完以后，把這些全都放回去�！痹谄綍r(shí)，校長最喜愛對小豆豆說的話是：“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子”。從此，小豆豆堅(jiān)信了自己就是一個(gè)好孩子，變得更加自信，以至于冒險(xiǎn)的幫忙患有小兒麻痹的泰明，實(shí)現(xiàn)泰明的心愿，讓他爬上自己的樹，再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠。
巴學(xué)園的所有老師，都去發(fā)奮尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會了關(guān)心別人，在那里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠，所有這一切，對孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學(xué)園這樣特殊的校園，為她的一生奠定了基礎(chǔ)。
這本書不僅僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長的旅程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要，對我們此刻的教育更重要。作為教育者，我們無力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去明白他們，以他們需要的方式來愛他們，來引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造構(gòu)成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
當(dāng)?shù)谝淮慰吹綍洞斑叺男《苟埂窌r(shí)，以為這本書會是描述不那么調(diào)皮，反而是比較內(nèi)向的一個(gè)孩子的書籍。看了簡介之后，發(fā)現(xiàn)自己理解錯(cuò)了。這本書的作者是黑柳徹子，她用第一人稱回憶的方式講述了自己，即淘氣調(diào)皮的孩子——小豆豆。文中，小豆豆給我留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，雖然故事開始的時(shí)候她被學(xué)校開除，被認(rèn)為是一個(gè)“壞孩子”。比如上課不停的開關(guān)書桌的蓋子，在學(xué)校不好好讀書和“宣傳藝人”聊天……但在進(jìn)入巴學(xué)園后，這一切都改變了。小林校長用他的環(huán)境、言行、各種活動讓孩子們體驗(yàn)到了愛、平等、秩序。
故事里面的.很多情節(jié)會讓我回憶起自己的童年生活，那是一段純真的年代，每天都會有新奇的想法，每天都會給自己的未來定一個(gè)不一樣的目標(biāo)，然后又因?yàn)椴幌矚g而不停的改變。小豆豆也有很多的想法，想著當(dāng)售票員，還有廣告宣傳員等等，我覺得那是一個(gè)孩子對這個(gè)豐富多彩的世界的新奇和期待。小豆豆加入了新學(xué)校后，遇到了以為好校長，他會用整整四個(gè)小時(shí)傾聽她的心里話。在巴學(xué)園的學(xué)習(xí)少了很多束縛，電車式的教師，沒有固定的課程表，散步、、、、、、小豆豆還有一位非常寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)?shù)弥《苟贡粚W(xué)校退學(xué)時(shí)，并沒有生氣，而是默默的尋找新的學(xué)校。當(dāng)小豆豆把衣服弄破后撒謊說是其他孩子在背上扔刀子，媽媽雖然不相信但是也沒有特別責(zé)備，體諒小豆豆是因?yàn)樘谝膺@個(gè)衣服不愿意弄破所以才編一個(gè)借口。媽媽的理解對于孩子來說是很大的肯定。
不管是在巴學(xué)園，還是在家里，因?yàn)橛欣斫夂涂隙�，所以小豆豆能夠一直快樂的成長。童年意味著快樂，學(xué)校不僅是給與孩子知識的地方，更是教會孩子做人的地方。當(dāng)小孩子只會單純的學(xué)習(xí)的時(shí)候，大家是否該反思，我們沒有權(quán)利剝奪他們的童年。小林校長，他對幼兒教育有獨(dú)到的見解：他很有創(chuàng)意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他會細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。他不會阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。
對于孩子教育，不可能每個(gè)人都是小林校長，但是我們能夠努力去更好地關(guān)心孩子，能夠站在孩子的角度，從他們的視角和位置出發(fā)，用心去感受他們的想法。對于他們的理解和肯定，我相信在他們以后的人生路是有幫助的。
《窗邊的小豆豆》讀后感13
我大約用了兩個(gè)星期時(shí)間讀完了《窗邊的小豆豆》這本書。讀了這本書之后，對我的感觸非常深。 小豆豆活潑可愛的形象，再加上她那善解人意的品格，深深地印在我的腦海里，我好喜歡小豆豆這種品格。小豆豆性格開朗能和小伙伴們玩在一起，能團(tuán)結(jié)大家在一起玩，小豆豆從不嘲笑別人。在故事里唯一的一個(gè)男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥，走路很不方便。小豆豆同樣和他玩得很開心，有一次為了讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來一個(gè)梯子，幫助泰明爬到樹上去，經(jīng)過泰明自己的努力和小豆豆的幫助，實(shí)現(xiàn)了一起放眼遠(yuǎn)看的愿望。從這一件事情可以看出，小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的小伙伴，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。這說明小豆豆能容納別人，這種品格值得我學(xué)習(xí)。調(diào)皮的小豆豆是一個(gè)名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，而且還被學(xué)校開除。原因是她上課老是注意力不集中，還影響別的同學(xué)。在她上課的時(shí)候不是上下拉抽屜，就是跟窗外的宣傳藝人說話，還要和小燕子打招呼，搞得老師不能正常上課。在這種情況下，她媽媽把她領(lǐng)到了“巴學(xué)園”去讀書，但是小豆豆的媽媽并沒有把她轉(zhuǎn)校的原因告訴小豆豆，因?yàn)閶寢屌聜诵《苟沟淖宰鹦暮妥孕判摹Ｎ矣X得她媽媽真是一個(gè)天底下最理解我們小孩的媽媽。我多么希望我的媽媽也能這樣。 在“巴學(xué)園”里一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂做成的教室；一個(gè)能微微笑著聽一個(gè)小女孩不停地說了四個(gè)小時(shí)的話而沒有一絲厭倦的校長；一個(gè)每天從自己喜歡的課程開始學(xué)起的課表；一個(gè)每天有“海的味道”和“山的味道”的午餐；一個(gè)能夠讓學(xué)生自己選定的，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長的稀奇古怪項(xiàng)目的'運(yùn)動會……很難想象，這么多的一個(gè)一個(gè)都來自一所學(xué)�！@是多么令人羨慕的學(xué)習(xí)生活��！ 我非常欽佩小豆豆的媽媽和小林宗作校長，因?yàn)樗麄兒芰私馕覀儍?nèi)心的想法，大人和我們小孩之間就是要相互尊重。我覺得我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法太枯橾乏味! 除了每天做作業(yè)，要不就是月考、期中考、期末考。在這里，我非常贊同小林校長說的一句話“過于依賴文字和語言的現(xiàn)代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。”我在這里想對老師和媽媽說：“請給我一個(gè)寬松的環(huán)境，讓我們能夠健康快樂的成長！”
《窗邊的小豆豆》讀后感14
溫暖的窗臺上，有一本打開的書。陽光灑在書頁上，字里行間透出一絲溫暖。文章在手指間和心里自由流動。這如水般的文字，滋潤著我對一個(gè)純凈自由的童年的無限遐想和憧憬。
有一段時(shí)間，我看這本書的時(shí)候，只覺得小兜頭幼稚可愛。她可愛稚氣的臉總是浮在書上。小學(xué)里的笑聲一直在我腦海里回蕩。聲音不亂，甜甜的回蕩。
當(dāng)時(shí)我只想加入他們的游戲，和他們一起在餐桌上品嘗“海的味道，山的味道”，飯前唱歌，和他們一起在電車教室里自由輕松地學(xué)習(xí)，和他們一起跳“藝術(shù)體操”。我抱著書的時(shí)候，總是和小豆兜在陽光明媚的田野里奔跑.
但現(xiàn)在，我又一次在陽光的溫暖中拿起了我的書，昔日美好的遐想不復(fù)存在。取而代之的是一種淡淡而不濃濃的哀愁彌漫開來，淚水滴進(jìn)了我的心里.高一，高二，高三，高四的純凈世界，已經(jīng)讓我像一個(gè)遙遠(yuǎn)的世界。那時(shí)的我，自由自在，無憂無慮，再也無法回歸自然。
當(dāng)我看到小豆豆傻乎乎地往《海灘》報(bào)上跳的時(shí)候，當(dāng)我看到小豆豆和大明在樹上的時(shí)候，當(dāng)我看到小豆豆和他的同學(xué)們和宮崎駿一起朗讀英語的時(shí)候，當(dāng)我看到小豆豆掙扎著鉆過“鐵絲網(wǎng)洞”的時(shí)候.好懷念純真��！
小時(shí)候，男生和女生一起玩，很和諧很自然，很美好很和諧。現(xiàn)在同桌的男生女生都會招來白眼，說些不負(fù)責(zé)任的話。小時(shí)候同學(xué)說話很純潔直白，現(xiàn)在同學(xué)經(jīng)常傷人，隱瞞真相。�。∵^去的友情和潔白，是不是再也回不來了？
巴學(xué)園給了我不一樣的感覺，給了我回味的空間。小豆豆的經(jīng)歷，友情，幸福，自由伴隨著她一路走來。她有她最忠實(shí)的'朋友，泰明。這份友誼是最真摯的。得了小兒麻痹癥的泰明不會因?yàn)樯眢w不便而疏遠(yuǎn)小豆豆。這是一段純潔而難得的友誼。
泰明死后，小豆豆很傷心，和以前的情況大不相同。但是回顧這段友誼，人們會被無限地感動和回憶。友誼是沒有邊界的，就像空氣一樣，要鋪遍每一個(gè)角落，為友誼的韌性劃定邊界，就像“巨人的花園”。
小兜頭教會我們，友情是打開心扉的鑰匙；友誼是一種交換，是彼此心靈的交換；友誼是守護(hù)者。友誼強(qiáng)大到足以對抗悲傷的潮水，但也脆弱到足以經(jīng)得起觸碰，需要守護(hù).
每個(gè)人都能在這本書里找到雪一樣的友誼和陽光燦爛的童年。讓我們守護(hù)彼此的友情，讓我們洗滌心中的元爺。我永遠(yuǎn)不會忘記手指間流淌的文字和感情，也不會忘記陽光下的溫暖，如此美麗.
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