- 相關(guān)推薦
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《誰動了我的奶酪》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《誰動了我的奶酪》讀后感1
今天我讀完了美國著名作家斯賓塞。約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》一書，真是受益匪淺！
“誰動了我的奶酪”這個故事令人感動。故事講述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮中尋找奶酪的事，由于奶酪不經(jīng)意的消失，使他們失去了生存的'源泉，繼而他們各自做出不同的反應(yīng)：嗅嗅和匆匆立即采取行動，適應(yīng)變化；唧唧剛開始不能適應(yīng)變化，后來經(jīng)過一番思想斗爭，也加入了尋找奶酪的行列中；而哼哼呢？它的思維始終定格在原來的狀態(tài)，至終仍不能接受這變化。故事的結(jié)局，除哼哼外的其他三位都在奶酪N站找到了自己所需的奶酪，而哼哼卻不愿變化，拒絕變化，永遠(yuǎn)停留在奶酪C站……
在現(xiàn)實生活中，在學(xué)習(xí)中，我覺得“奶酪”更像我們要尋找的目標(biāo)。我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識，鞏固舊的知識，還要善于用多方面的知識充實自己，才能找到值得細(xì)細(xì)品味的新“奶酪”。我曾害怕學(xué)習(xí)，希望學(xué)習(xí)中沒有疑難問題，不需要動腦筋思考，所以學(xué)習(xí)顯得比較機械。通過讀這本書，我懂得在以后的學(xué)習(xí)中，要適應(yīng)新的環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，這樣才能將學(xué)習(xí)成績提高上去。
“奶酪”是人生存的資本，如果一個人沒有了“奶酪”將無法生存。如果自己舍不得放棄舊的“奶酪”，也不去追求新的“奶酪”，生活就會失去意義，人生也會失去奮斗的目標(biāo)。
我們應(yīng)該做到隨著“奶酪”的移動而改變生活態(tài)度和方法，并且能從中得到新的快樂！
《誰動了我的奶酪》讀后感2
記得以前的時候，每天都會將哲學(xué)運用到生活中，在生活中感受哲學(xué)的意韻。可是高考結(jié)束后卻一股腦兒地忘記了哲學(xué)，忘記了簡單的道理：世界是發(fā)展著，變化著的，要用發(fā)展的眼光看問題。
回顧書中，用很簡單的文字去述說了一些看似簡單但卻耐人尋味的問題，試想身邊有多少人是守在奶酪C站里等待奶酪出現(xiàn)的人？也想想你自己又是否是一個早已放棄等待，而不怕艱辛地去尋找新的奶酪站的人？
在人生中有許多此刻屬于你的東西可能在下一刻讓人搶走，也可能在你的不經(jīng)意間就這樣消失。這些可能是你的生命、健康、金錢、名利、地位或許各種各樣的情感，失去了你會如何？是等待某一天，上帝記起了然后
還給你，還是在失去了后方懂得珍惜與追悔，故而努力地去尋找新的可以代替的“奶酪”？
《誰動了我的奶酪》是一本不錯的書，用簡單的童話故事述說了很獨到的見解跟道理。啟發(fā)了我：不要只是停留在奶酪C站里等待奶酪的出現(xiàn)，而應(yīng)該重新出發(fā)去尋找新的更好的.奶酪，這樣才不至于餓死在原來的奶酪站。
同時還要跟著變化的步伐，適時地檢視自己，看看自己在那一方面做的還不夠，然后就慢慢地朝著實際的方向去改變。
《誰動了我的奶酪》讀后感3
前天，我看了《誰動了我的奶酪》這本書，書中虛構(gòu)了四個角色，老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人哼哼和唧唧，正如書中所說，它們分別代表我們的不同方面，我們每個人都能從它們身上找到自己的影子。四個角色在迷宮里尋找奶酪的不同的思維模式和行動策略，對我們每個用心思考的人都有借鑒意義。
小老鼠嗅嗅能夠及時嗅出變化的氣息，小老鼠匆匆能夠迅速開始行動，小矮人哼哼因為害怕變化而否認(rèn)和拒絕變化，雖然這樣做會使事情變得更糟，但他并沒有意識到，小矮人唧唧，當(dāng)他認(rèn)識到變化可以使事情變得更好時，他能夠及時調(diào)整自己去適應(yīng)變化！
看完《誰動了我的奶酪》，我覺得我們每個人都應(yīng)具有“嗅嗅”對信息的感知力，“匆匆”對行動的執(zhí)行力，“唧唧”對新變化的適應(yīng)力，千萬不能學(xué)“哼哼”墨守成規(guī)，不思進取！
中國有句古詩，“春江水暖鴨先知”，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)、鍛煉自己的感知能力，感知人間冷暖，感知社會變遷，感知星轉(zhuǎn)物移，千萬不能做經(jīng)典故事“水煮青蛙”中的主人公青蛙，等水燒開了，再有感知就晚了。感知變化就應(yīng)該立即采取積極有效的行動，培養(yǎng)良好的應(yīng)變能力及適應(yīng)能力，也只有這樣才能適應(yīng)高速發(fā)展的社會，不要整日陷入“不是我不明白，而是世界變得太快！”感慨中。
戰(zhàn)勝內(nèi)心的惰性，用積極的心態(tài)迎接生活中的'變化，我們每個人就一定能找到自己“新的奶酪”——那些對你來說真正重要的事情，那些能真正讓你樂在其中的東西！
《誰動了我的奶酪》讀后感4
這本書的精華在：誰動了我的奶酪，下午茶的討論這個章節(jié)也可以閱讀！
全書有五分之四太過吹捧，夸夸其談。誠然讀完這本書確實讓我感覺到道理太多，不夠消化，精華章節(jié)中的每個字每句話都能折射出很多道理，感謝眾多讀者在書中的激烈討論，才使得我的`思想得以開闊！道理太多不做贅述，切合我自身的經(jīng)歷，最讓我感觸良多的一句話是：如果不再恐懼，你接下來會做什么！我是個思想特別復(fù)雜，做事總是瞻前顧后的人，一件事沒有十全的把握，我寧肯放棄，這可能跟我的人生經(jīng)歷大有關(guān)系，害怕失去害怕到我寧肯失去一些未知的幸福，我曾經(jīng)無數(shù)次的安慰自己，我寧肯什么都不要，就要留住現(xiàn)在就好，可是事實證明我的這種小心翼翼使我失去的更多！讀完之后我也對自己有了很清楚的認(rèn)識，如果一份“奶酪”它注定要離開，我注定會失去，就放它走吧，給自己給那份奶酪一個成全，我也不要一直沉寂在無休止的失去的痛苦和害怕再失去別的奶酪的恐懼！放下恐懼，放下那些束縛我的思想枷鎖，或許到現(xiàn)在我也獲得了好多新的“奶酪”！
當(dāng)一個人真正把自己所有的一切都看作外物而不是專有之物時，是不是可以活的更加超然與灑脫！
《誰動了我的奶酪》讀后感5
知道這本書是大一的時候胡老師推薦的，那個時候我們的專業(yè)課不多，大家都抱怨為什么學(xué)院不早點兒開專業(yè)課，然后老師說給學(xué)院建議了，但是課程就這樣排了，是不可抗的外界因素。于是，她為我們列了一個推薦書單，我還一一記了下來，但是很慚愧，后來我并沒有去閱讀，大學(xué)的我并沒有好好利用自己的時間。最近，住的地方離上班的地方比較遠(yuǎn)，我可以好好利用路上的時間看看書，于是，把老師的書單一一加到了我的書架，這本《誰動了我的奶酪》便是其中之一。
剛聽到這本書的名字，覺得很特別很好聽，但是讀到里面，確實很特別，原來是這么一個類似于格林童話一般的mini故事。都說每個人都會從書中嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧4個角色中找到自己的影子，是的，我也找到了我自己的'影子，我就更像是書中的唧唧，時常被前方無知的恐懼所束縛，時常瞻前顧后、思前想后、猶豫不決，但是要強的性格和強烈的自尊、好勝心使得我去逼迫自己，克服恐懼尋找“新奶酪”，每當(dāng)擺脫恐懼找到“新奶酪”的過程中帶來的那種成就感，是建立自信的最佳來源。所以，如果某些先天的性格無法改變的時候，那就努力使它不要成為自己的阻礙！
《誰動了我的奶酪》讀后感6
“如果你不變，你就會被淘汰�！辈粌H僅是這本書中的至理名言，也是現(xiàn)實社會中的生存法則。應(yīng)對日新月異的新時代，你真的改變了嗎?
在書中講述了兩只小老鼠和兩個小矮人在追尋他們想要的東西和是去他們想要的東西時的反應(yīng)，以可愛、滑稽的手法將現(xiàn)實社會中存在的人物類型呈現(xiàn)出來，值得我們深思。
“當(dāng)你超越了自我的恐懼時，你就會感到簡便自在。”這本書中我對這句話印象極深刻，回想自我從筆試、面試到入職以來，也是由恐懼到自在的一個變化過程，在公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，我在一步步的蛻變，勇敢地應(yīng)對生活工作中的問題。
“經(jīng)常聞聞你的奶酪，你就會明白它什么時候開始變質(zhì)�！边@句話我認(rèn)為對收費員工作有著同樣的指導(dǎo)作用。身處服務(wù)行業(yè)的我們，需要有一段由小矮人哼哼向小老鼠嗅嗅的一個成長過程的時間。所以，作為新人剛進入收費員崗位時，往往有著不夠成熟的表現(xiàn)，我們僅有經(jīng)常聞聞我們的奶酪，發(fā)現(xiàn)差異并感應(yīng)到奶酪細(xì)微的變化，不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識、技能等，查缺補漏，才能掌握主動權(quán)，成為一名優(yōu)秀的員工。
隨著第三產(chǎn)業(yè)的'火熱發(fā)展，服務(wù)行業(yè)的要求更加嚴(yán)格化，老員工如何堅持收費站優(yōu)質(zhì)服務(wù)的初心?新員工如何更好的提升自我的服務(wù)?我認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)時時去嗅一嗅“奶酪”，用務(wù)實的態(tài)度去應(yīng)對變化的現(xiàn)實，不斷地學(xué)習(xí)、尋找，將書中嗅嗅的精神發(fā)揮到工作中去，找到屬于自我的最佳位置。
《誰動了我的奶酪》讀后感7
在手機上閱讀了這個故事，說起來也蠻慚愧的。因為上學(xué)時就常常聽到這個故事的名字，確一直都沒有去看�，F(xiàn)在都工作近10年了，才開始學(xué)習(xí)看書。不禁稍感晚了些，同時也覺得自己那些年輕的歲月都白白的浪費掉了。不說太多對過去的描述了。因為說得太多也換不回逝去的青春。還是回到這個故事上來吧！
這個故事講了一個很簡單，但人人都很容易忽略的真諦：變是唯一的不變！對于奶酪的消失，那兩個小老鼠嗅嗅和匆匆都會更好的做出決定——去馬上尋找另一處更大更好的奶酪。而那兩個小矮人哼哼和唧唧卻無法接受失去奶酪的現(xiàn)實。難道我們的大腦比動物要復(fù)雜，所以我們就會產(chǎn)生比動物更復(fù)雜的思想嗎？一個簡單的`去尋找新奶酪行動，哼哼和唧唧為什么不能像那兩只小老鼠一樣馬上就決定呢？而是在實事上痛苦的掙扎。這個故事不得不讓我們反思。有時候真的覺得自己就是那個不肯接受改變的哼哼。總是無奈的面對現(xiàn)實，卻從來都不想換一種方式去對待現(xiàn)有的改變！這個故事對我觸動很大。讓我學(xué)會了不要總是沉浸在無法去改變的現(xiàn)實中，要學(xué)會用另一種態(tài)度去面對它。一切事情都可以解決的。最重要的是自己想不想去解決。從此我會時刻的提醒自己，千萬不要做現(xiàn)實生活中哼哼......
《誰動了我的奶酪》讀后感8
《誰動了我的奶酪》生動有趣的講了嗅嗅和匆匆是兩只老鼠，哼哼和唧唧是兩個小矮人，小老鼠思維簡單，就是：“吃、找”。嗅嗅和匆匆既不留戀過去，也不糾結(jié)現(xiàn)在，更不會擔(dān)憂于未來，而是不斷迎接新的挑戰(zhàn)。在小老鼠的世界里只知道食物與無食物兩種區(qū)別。但是哼哼和唧唧兩個小矮人有不同的思維與糾結(jié)，在尋找奶酪的'時候，會想著怎么尋找奶酪，在找不到奶酪時，會感到失敗和失落，找到奶酪后，奶酪的充足，會讓兩個小矮人感到安逸。不管老鼠還是小矮人，在進入迷宮前，目標(biāo)都是為了存活，但在新的環(huán)境的變化中，只有兩只老鼠依舊堅持著這一目標(biāo)，兩個小矮人，在新環(huán)境的變化中，小矮人慢慢的改變定的目標(biāo)。在奶酪充足的C站，兩個小矮人變得安逸，也不想未來，他們理所當(dāng)然的認(rèn)為，這就是未來，未來也必定是這樣。
人生仿佛是迷宮，大家都在尋找自己的奶酪。是悠閑的等待，還是不斷拼搏。每個人都有不同的感悟。
生活不是一條平坦的大道，它也有磕磕絆絆的石子；生活不是風(fēng)平浪靜的海，它也會洶涌澎湃，狂風(fēng)怒吼。面對生活的艱辛，你會悶悶不樂充滿抱怨，還是看淡一切放平心態(tài)感受艱辛乏味。我覺得就像“誰動了我的奶酪”書中寫道：天下奶酪千千萬，何必非得這一塊。生活就像奶酪，雖然艱辛，越想得到奶酪越會失去。放平心態(tài)，也許屬于你的奶酪就在那等著你。
《誰動了我的奶酪》讀后感9
今天，我懷著無比激動的心情閱讀了美國作家斯賓塞·約翰遜的一本書——《誰動了我的奶酪》。
這本書里有四個主人公﹕老鼠嗅嗅和匆匆、小矮人哼哼和唧唧，他們在迷宮里用不同的方式來尋找各自鐘愛的`奶酪。終于有一天，它們找到了各式各樣堆積如山的奶酪——奶酪C站，以后很長的一段時間，他們一直在享用奶酪C站里的奶酪。直到有一天，奶酪C站里一塊奶酪也沒有了。
老鼠們并不感到奇怪，它們早就知道了這一點。所以，它們很快就去尋找新的奶酪了。而小矮人卻在奶酪C站大吵大鬧，并一次次欺騙自己奶酪C站里還有奶酪。最后，他們越來越餓。小矮人唧唧終于受不了了，他去尋找新的奶酪，歷經(jīng)許多磨難，他找到了更多的奶酪——奶酪N站。
其實奶酪和迷宮只是一個比喻，奶酪指的是金錢，人緣，地位等，而迷宮是你想要得到東西花費的時間，生活也是如此，與其在原地大吵大鬧，還不如去尋找新的屬于你的“奶酪”。如果你不改變方式，你就會被淘汰。只要你努力，這樣你的“奶酪”就會永不消失。
《誰動了我的奶酪》讀后感10
先嶄新的方向前進，你會發(fā)現(xiàn)新的奶酪”這句話是《誰動了我的奶酪》中的一句話，我對這句話深有感觸。
《誰動了我的奶酪》一書是美國醫(yī)學(xué)博士期賓塞·約翰的著作。書中以一個美妙的`童話揭示了“想要吃到屬于自己的奶酪，必須先學(xué)會尋找奶酪”這一深刻道理，教育人們不能用靜止的眼光看待事物。在迷宮里嗅嗅、匆匆、哼哼和唧唧一同出發(fā)尋找奶酪。當(dāng)他們在奶酪C站找到自己的奶酪后便定居下來。時間一天一天過去了，奶酪快沒了。嗅嗅和匆匆便開始在迷宮里繼續(xù)尋找奶酪。而哼哼和唧唧仍然繼續(xù)吃喝。直到第二天，唧唧提議出去尋找新的奶酪，可被哼哼回絕了。當(dāng)唧唧在第n站找到奶酪時，嗅嗅和匆匆早在那定居了，哼哼依然沒有趕來。
我們小學(xué)生，所學(xué)的知識就像一塊塊自己愛吃的奶酪，吃到一塊不夠，必須不停地向深處挖掘，在知識“奶酪站”里不斷尋找自己的那一份奶酪。我們定能找到一塊最甜的“奶酪”我們只有在知識的海洋里積極尋找自己的“奶酪”，讓自己不“挨餓”，我們才會品嘗到那塊“最甜的奶酪”！
《誰動了我的奶酪》讀后感11
記得大學(xué)時候讀過這本書，也許那時候年紀(jì)小，沒經(jīng)歷過現(xiàn)實社會的洗禮并沒有太多的感觸，今天重新閱讀后收獲頗多。
結(jié)合自己一直以來的狀態(tài)才發(fā)現(xiàn)自己是“哼哼”
喜歡呆在舒適地帶，喜歡已有的一切，想當(dāng)然的以為奶酪會一直存在，然后日復(fù)一日的重復(fù)著每天，還會沾沾自喜。然而現(xiàn)實是殘酷的，失去所有奶酪時候措手不及，無法面對，還要催眠自己，一切都會回來的。呵呵，這樣的處理方式的確不明智，比起那兩只小老鼠，我更喜歡唧唧，痛定思痛，拍拍身上的泥土，然后重新出發(fā)，路上確實會遇到艱難險阻，但是他會不斷的.為自己打氣，不斷的總結(jié)，那是自己一路走來遠(yuǎn)比獲得奶酪更大的收獲。找到新鮮奶酪的時候還不忘記曾經(jīng)并肩的小伙伴。
我想每個人心里都恐懼著變化，但是現(xiàn)代社會發(fā)展如此之快，我們?nèi)绻浑S著變化而變化終將被社會淘汰。這些變化不僅在工作中，還在家庭中，生活中。今天在電視上看到一句話說，兩個人如果想要長久走到最后就要共同努力共同進步，雖然現(xiàn)在一個人帶寶寶沒法上班，但還是要多多讀書，多多復(fù)習(xí)英語不斷充實自己。
加油加油！
《誰動了我的奶酪》讀后感12
這一周，我讀完了美國著名作家斯賓塞·約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》一書，受益匪淺。
《誰動了我的奶酪》講述了嗅嗅、匆匆、唧唧和哼哼在迷宮里尋找奶酪的故事。由于奶酪突然的消失，使他們失去了生存的源泉，繼而各自做出了不同的反應(yīng)：嗅嗅和匆匆立即采取行動，迅速適應(yīng)了新環(huán)境；唧唧剛開始不能適應(yīng)環(huán)境變化，可經(jīng)過一番思想斗爭，也加入了尋找奶酪的行動；而哼哼的思維始終定格在最初狀態(tài)，怎么也無法適應(yīng)環(huán)境的變化。結(jié)果是：除哼哼以外，其他三位都在奶酪N站找到了自己需要的那份奶酪，而哼哼卻始終不愿接受事實，拒絕了變化，永遠(yuǎn)停留在奶酪C站……
在現(xiàn)實生活中，我覺得“奶酪”更像我們要追求的目標(biāo)。我們只有通過不斷學(xué)習(xí)新的知識來鞏固舊的知識，善于運用豐富的知識對自己的大腦進行武裝，才能找到值得我們細(xì)細(xì)品味的新鮮“奶酪”。想想以前，我其實非常害怕學(xué)習(xí)，總希望在學(xué)習(xí)中不要遇到任何疑難問題，不喜歡花太多心思去思考，所以學(xué)習(xí)顯得非常機械。讀完這本書，我恍然大悟：在以后的學(xué)習(xí)中，要努力適應(yīng)新環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)并且解決問題，才能使學(xué)習(xí)成績不斷提高。
“奶酪”是人生的資本，一個人假若沒了“奶酪”將無法繼續(xù)生存。如果自己舍不得丟棄舊的.“奶酪”，也不愿去追求新的“奶酪”，他將失去奮斗的目標(biāo)，失去人生的意義。
我們應(yīng)該隨著年齡的增長而逐漸改變生活態(tài)度，通過不斷學(xué)習(xí)來
獲取新的知識，在這個過程中，我們必將收獲更多的快樂！
《誰動了我的奶酪》讀后感13
四年級進入了新的階段，語文，數(shù)學(xué)，英語三科老師全換了，一開學(xué)就開了一場家長會。在會上，李老師向全班同學(xué)推薦了一本書《誰動了我的奶酪》。這是一本怎么的書呢？我心里充滿了好奇。當(dāng)我終于拿到這本書，我迫不及待地打開它，一口氣把它讀完了。
書中講到一個故事，故事里有四個主人公，兩個小老鼠：嗅嗅，匆匆，兩個小矮人：哼哼、唧唧。它們在擁有奶酪時以及在奶酪一夜之間突然消失時做出的各種不同的反映。嗅嗅，匆匆在平時一直很警惕，所以對奶酪一天比一天減少，直到最終消失毫無驚訝，甚至連頭都沒有回一下，就出發(fā)尋找新的奶酪。而哼哼、唧唧在享受安逸的生活中，絲毫沒有察覺周圍正在發(fā)生的變化，以至于當(dāng)奶酪突然消失時，他們感到很震撼、措手不及。在經(jīng)過一段時間劇烈的心理斗爭之后，唧唧選擇了繼續(xù)尋找新的奶酪，它歷盡千辛萬苦，最終終于找到了更大、更香、更好吃的奶酪。而哼哼一直沉浸在對奶酪失而復(fù)得的幻想中不愿離開。
讀了這本書，我被深深地感染了，腦海里不禁浮現(xiàn)出兩個詞語：“與時俱進”、“居安思�！薄Ｐ碌腵老師預(yù)示著新的教學(xué)方法，我們要趕緊適應(yīng)；新的學(xué)期意味著新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們要趕緊調(diào)整好狀態(tài)，努力更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然現(xiàn)在離六年級小升初考試還很遠(yuǎn)，但我們從現(xiàn)在開始就要珍惜時間，制訂好學(xué)習(xí)計劃，一步一個腳印，扎扎實實地把基礎(chǔ)打牢，為今后以優(yōu)異的成績升入初中做好充分的準(zhǔn)備！
《誰動了我的奶酪》讀后感14
我讀完了美國著名作家斯賓塞·約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》一書，受益匪淺。
《誰動了我的奶酪》講述了嗅嗅、匆匆、唧唧和哼哼在迷宮里尋找奶酪的故事。由于奶酪突然的消失，使他們失去了生存的源泉，繼而各自做出了不一樣的反應(yīng)：嗅嗅和匆匆立即采取行動，迅速適應(yīng)了新環(huán)境；唧唧剛開始不能適應(yīng)環(huán)境變化，可經(jīng)過一番思想斗爭，也加入了尋找奶酪的行動；而哼哼的思維始終定格在最初狀態(tài)，怎樣也無法適應(yīng)環(huán)境的變化。結(jié)果是：除哼哼以外，其他三位都在奶酪N站找到了自我需要的.那份奶酪，而哼哼卻始終不愿理解事實，拒絕了變化，永遠(yuǎn)停留在奶酪C站……
在現(xiàn)實生活中，我覺得“奶酪”更像我們要追求的目標(biāo)。我們僅有經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)新的知識來鞏固舊的知識，善于運用豐富的知識對自我的大腦進行武裝，才能找到值得我們細(xì)細(xì)品味的新鮮“奶酪”。想想以前，我其實十分害怕學(xué)習(xí)，總期望在學(xué)習(xí)中不要遇到任何疑難問題，不喜歡花太多心思去思考，所以學(xué)習(xí)顯得十分機械。讀完這本書，我恍然大悟：在以后的學(xué)習(xí)中，要努力適應(yīng)新環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)并且解決問題，才能使學(xué)習(xí)成績不斷提高。
“奶酪”是人生的資本，一個人假若沒了“奶酪”將無法繼續(xù)生存。如果自我舍不得丟棄舊的“奶酪”，也不愿去追求新的“奶酪”，他將失去奮斗的目標(biāo)，失去人生的意義。
我們應(yīng)當(dāng)隨著年齡的增長而逐漸改變生活態(tài)度，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)來獲取新的知識，在這個過程中，我們必將收獲更多的歡樂！
《誰動了我的奶酪》讀后感15
暑假里，我在老家仔細(xì)閱讀了《誰動了我的奶酪》一書。閱讀后，我不禁深深的嘆了口氣，感慨萬千。
故事講述了老鼠嗅嗅、匆匆以及小矮人哼哼、唧唧尋找奶酪的故事。一行四人找到奶酪后，一天奶酪突然全部消失了，還有四個人不同的舉動，最后唧唧在自嘲中找到新奶酪的有趣故事。
我發(fā)現(xiàn)，故事中的幾個人物代表著人性不同的幾面。比方說，嗅嗅。他能夠嗅出一絲一毫的變化的氣息，并且做出相應(yīng)的變化�；蛘呤牵掖�。他只要稍作引導(dǎo)，就會一刻不停地努力去行動，然后離成功越來越近。卻有時我們像哼哼和剛開始的.唧唧，平時不注意變化，當(dāng)“奶酪”丟失時驚慌失措、束手無策，并且不停的抱怨現(xiàn)實。他們終將被現(xiàn)實所淘汰。
其實，在我們的生活中，恰好有這樣的四種人�！靶嵝帷眰兛偸窃谧约旱穆飞厦鞑烨锖恋匕l(fā)現(xiàn)微小的變化，及時地調(diào)整自己的策略，跟上變化的步伐，獲得更多奶酪�！按掖摇眰儼l(fā)現(xiàn)變化后，就會在第一時間內(nèi)作出理性的反應(yīng)，用快速的、不懈的努力獲得越來越多的“奶酪”。那么哼哼呢？非常不幸，他們找到“奶酪”后就變得越來越滿足現(xiàn)狀，停滯不前。發(fā)現(xiàn)變化后也不去改變現(xiàn)狀，而是抱怨個不停，回避使他們最終寸步難行。有些“哼哼”改變成了“唧唧”，像故事里的“唧唧”一樣嘲笑自己的怯懦，鼓起勇氣尋找自己的新奶酪。
所以，我奉勸所有的“哼哼”們：這是一個計劃趕不上變化的時代！
【《誰動了我的奶酪》讀后感】相關(guān)文章：
[精選]《誰動了我的奶酪》讀后感09-03
【精選】《誰動了我的奶酪》讀后感07-19
誰動了我的奶酪讀后感04-05
《誰動了我的奶酪》讀后感03-24
誰動了我的奶酪的讀后感10-03
《誰動了我的奶酪?》讀后感04-25
誰動了我的奶酪讀后感06-13
《誰動了我的奶酪》讀后感06-13
《誰動了我的奶酪》讀后感【實用】09-02