在不斷進(jìn)步的時(shí)代，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。相信許多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的身心健康調(diào)查報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

身心健康調(diào)查報(bào)告1

　　一、前言：

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，科技一步步融入我們的生活，體力勞動(dòng)越來(lái)越少，取而代之是精神方面的享受，再加上生活富裕后飲食質(zhì)量提高，人群逐漸肥胖化，這兩方面共同導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生健康狀況低下、身體素質(zhì)下降.對(duì)此，我們做了當(dāng)代大學(xué)生自身健康狀況的報(bào)告.

　　二、研究方案

　　由于受研究條件和時(shí)間的限制，我們決定主要以浙師大的在校學(xué)生為目標(biāo)群體進(jìn)行調(diào)查，主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)獲取數(shù)據(jù)，并據(jù)此從大學(xué)生飲食情況、大學(xué)生的睡眠情況、大學(xué)生的身體情況、大學(xué)生的鍛煉情況及其生活方式，這四個(gè)方面來(lái)分析數(shù)據(jù)，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出建議.我們也對(duì)其中的一些人進(jìn)行調(diào)，查訪問(wèn)從中再發(fā)現(xiàn)一些其他的問(wèn)題，為我們課題報(bào)告做更多的前期準(zhǔn)備工作.

　　三、問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析及相關(guān)結(jié)論

　　一.大學(xué)生飲食情況

　　根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)得出，在校大學(xué)生飲食情況是否規(guī)律的比例大體如下：

　　從性別來(lái)看，分別有64.78%的男生和63.04%的女生飲食比較科學(xué).從圖中我們可以看出，男女生飲食規(guī)律程度比例大體相同，而且飲食科學(xué)的人數(shù)占了大多數(shù).

　　根據(jù)以上數(shù)據(jù)，我們還應(yīng)看到1/3的大學(xué)生飲食不規(guī)律.

　　并且我們小組進(jìn)行了個(gè)人訪問(wèn)調(diào)查，根據(jù)這些調(diào)查可以從中反映出大學(xué)生在飲食方面不科學(xué)的問(wèn)題包括：例如大多數(shù)日常飲食沒(méi)有規(guī)律，一日三餐的食量和時(shí)間經(jīng)常不固定.尤其是在被調(diào)查的大二和大一學(xué)生中，50%以上的學(xué)生都沒(méi)有固定吃三餐的習(xí)慣，主要原因是沒(méi)時(shí)間.（大一大二的同學(xué)其中的大部分理由是大家都爬不起，想睡覺(jué)就決定不吃早飯以節(jié)省時(shí)間.中午晚上由于大家的每天的課的安排不同，吃飯時(shí)間也就不同，一般情況下大家如果沒(méi)課的話就不打算吃了）.大三和大四學(xué)生大部分都不在學(xué)校食堂用餐;大學(xué)生中很多人不重視吃早飯，但是吃夜宵、吃零食的現(xiàn)象比較普遍，66.7%的學(xué)生一周會(huì)去北門(mén)吃夜宵2—3次.

　　此外，我們組員更從“面對(duì)面交流”活動(dòng)中了解到，無(wú)論男女，不管年級(jí)，大學(xué)生在夜宵上的支出占飲食支出的33.3%.并且，很多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，大家都有保持好身材的習(xí)慣，都比較重視自己的體重，尤其是女生居多，有時(shí)會(huì)用節(jié)食的方法來(lái)保持自己的身材但是又抵擋不住美食誘惑，這就造成飲食失衡.

　　同時(shí)，我們也了解到：一半以上的學(xué)生都會(huì)選擇一周至少吃兩種以上的水果;多數(shù)同學(xué)都選擇了葷素搭配作為配菜，這些都是比較科學(xué)的飲食習(xí)慣.

　　針對(duì)以上的問(wèn)題，希望大學(xué)生要合理安排自己的生活，早睡早起，按時(shí)吃飯.另外，吃零食、夜宵方面要適可而止;不要盲目減肥，應(yīng)該選擇合理的減肥方式，多參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì).

　　二、大學(xué)生的睡眠情況

　　為了解在校大學(xué)生睡眠時(shí)間的多少，我們就請(qǐng)問(wèn)你平均每天的睡眠時(shí)間是多少？這一問(wèn)題調(diào)查結(jié)果如下：

　　如圖可知，有66.2%的同學(xué)會(huì)使用少于6小時(shí)的睡眠時(shí)間，32.39%的同學(xué)睡眠的時(shí)間在6~10小時(shí)之間，而僅1.41%的同學(xué)睡眠的時(shí)間超過(guò)10小時(shí).

　　并且由問(wèn)卷的第三題，關(guān)于大學(xué)生一般何時(shí)睡覺(jué)的問(wèn)題，我們也統(tǒng)計(jì)出如下數(shù)據(jù)：2.78%學(xué)生10點(diǎn)前睡覺(jué)，44.26%學(xué)生在10—12點(diǎn)睡覺(jué)，45.72%學(xué)生在12—2點(diǎn)睡覺(jué)，7.24%學(xué)生在2點(diǎn)后睡覺(jué).

　　據(jù)我們深入了解，各年級(jí)學(xué)生晚睡或者是熬夜的原因各不相同.由問(wèn)卷分析可知，大一學(xué)生主要忙于社團(tuán)工作或是學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng);大二學(xué)生，部分是因?yàn)閷W(xué)習(xí)，更多數(shù)的是將時(shí)間投入到網(wǎng)絡(luò)游戲（男生），看電影、聊天上（女生）;大三學(xué)生各種情況都有;大四學(xué)生普遍忙于社會(huì)工作兼職等等.

　　由以上數(shù)據(jù)可知，我們大學(xué)生存在“睡得晚、睡得少、頻熬夜”的不良睡眠習(xí)慣.部分是由學(xué)習(xí)壓力，活動(dòng)比賽需要產(chǎn)生的.但是更多的原因，是大學(xué)生沒(méi)有把握好自己玩電腦的尺度，將自己泡在數(shù)碼產(chǎn)品的世界.

　　針對(duì)以上的問(wèn)題，我們希望大學(xué)生能夠養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，合理規(guī)劃自己的日常安排;更不要讓電腦霸占了自己的睡眠時(shí)間，要提高自己的控制能力.唯有保障自己的睡眠質(zhì)量，讓身體得到深度休息，才能讓我們的健康由內(nèi)而外.因此，大學(xué)生定要重視自身的睡眠.

　　除了靠自己克制外，學(xué)校可以適度的管管，例如可以規(guī)定大一不準(zhǔn)帶電腦，晚上10點(diǎn)半熄燈并斷網(wǎng)等等，當(dāng)然這些要制定得合理，畢竟大學(xué)里的生活是靠自己的自覺(jué)的，別人不會(huì)來(lái)管什么，但適度的管理還是要的.

　　三、大學(xué)生的鍛煉情況及其生活方式

　　對(duì)于大學(xué)生參與體育鍛煉的頻率情況，我的調(diào)查結(jié)果如下

　　在調(diào)查數(shù)據(jù)中，有47.89%的同學(xué)一周鍛煉兩三次，卻只有11.27%的`同學(xué)鍛煉次數(shù)比較多，更有40.85%同學(xué)一周鍛煉一次（想必是體育課），甚至就幾乎不怎么鍛煉.

　　根據(jù)小組人員深入分析數(shù)據(jù)得，男生主要將籃球、乒乓球?yàn)殄憻挼氖走x.女生則更偏向于慢跑、瑜伽等健身方式.

　　調(diào)查顯示，多參加體育鍛煉的同學(xué)表示很少患病，而不怎么體育鍛煉的同學(xué)經(jīng)常會(huì)出于亞健康狀態(tài).

　　大學(xué)生的身體素質(zhì)還是要待提高的，大學(xué)生應(yīng)該多參加體育鍛煉，平時(shí)也要養(yǎng)成跑步的習(xí)慣，沒(méi)事的時(shí)候就和幾個(gè)同學(xué)一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，至于運(yùn)動(dòng)的形式只要自己喜歡就好了.還有我們建議學(xué)校對(duì)在校學(xué)生要求他們每學(xué)期都選體育課，這樣對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高也有一定的幫助.

　　四、大學(xué)生的身體情況

　　結(jié)題反思

　　這次關(guān)于大學(xué)生身體健康情況的課題研究的成果很多.首先，我們小組成員從開(kāi)題到結(jié)題，經(jīng)歷了整個(gè)的調(diào)查研究過(guò)程，并最終呈上了完整的課題研究結(jié)果.我們?cè)谥虚g過(guò)程中也經(jīng)歷了不少困難，比如收發(fā)調(diào)查問(wèn)卷的不便，時(shí)間的緊迫等等，這些問(wèn)題或多或少制約了我們的發(fā)揮，但總體上都得到了圓滿的解決.這對(duì)于我們，不能不說(shuō)是一次挑戰(zhàn).在我們課題的研究過(guò)程中，我們同許多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐進(jìn)行了愉悅的交流，嘗試著統(tǒng)計(jì)與分析數(shù)據(jù)，嘗試著從我們自己的視角解讀一個(gè)問(wèn)題，試圖用創(chuàng)造性的想法解決這個(gè)問(wèn)題，在選擇一種最佳的方式展示我們的成果.

　　但從中我們感受最多的還是團(tuán)隊(duì)合作精神的巨大力量，因?yàn)槿绱朔彪s系統(tǒng)的工作，是任何人都無(wú)法在短期內(nèi)完成的，但我們小組由組員積極參與、分工明確、任務(wù)落實(shí)有效，僅在很短時(shí)間內(nèi)完成了相關(guān)的工作.這種團(tuán)隊(duì)精神指導(dǎo)我們?yōu)楣餐�的目�?biāo)而努力為集體貢獻(xiàn)智慧和力量.我們希望今后還能這樣自主性和探究性極強(qiáng)的課題研究中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)的能力以及綜合實(shí)踐的能力，我們將積累前一次課題研究的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不段完善使研究過(guò)程更加合理、新顏、高效.

身心健康調(diào)查報(bào)告2

　　高度重視和提升在校大學(xué)生身心健康教育是新時(shí)期全方位落實(shí)黨的教育政策，推動(dòng)德育教育的必定規(guī)定，也是推動(dòng)在校大學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、塑造高質(zhì)量?jī)?yōu)秀人才的一項(xiàng)重要舉措。為掌握我國(guó)高等院校貫徹執(zhí)行黨中央和國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》的精神實(shí)質(zhì)、推動(dòng)在校大學(xué)生身心健康文化教育工作情況，剖析科學(xué)研究當(dāng)今大學(xué)生心理身體狀況、存有的突顯難題，匯總在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中突出成績(jī)和工作上的薄弱點(diǎn)，明確提出將來(lái)一個(gè)階段進(jìn)一步加強(qiáng)這些方面工作中的建議，江蘇關(guān)工委、江蘇省教育系統(tǒng)軟件關(guān)工委，在教育廳相關(guān)層面協(xié)作相互配合下，機(jī)構(gòu)進(jìn)行了在校大學(xué)生心理狀態(tài)身體狀況和身心健康文化教育狀況的調(diào)查。我省明確南京大學(xué)等25所高等院校參加調(diào)查，這種院校不僅有部屬高校也是有省屬高校，不僅有綜合型的本科大學(xué)，也是有專業(yè)能力的高職�？茖W(xué)校，高等院校駐扎地遮蓋各市區(qū)，樣版具備不錯(cuò)的象征性。參加調(diào)查的高等院校關(guān)工委校園內(nèi)黨組和相關(guān)部門(mén)的適用下，鼓勵(lì)和機(jī)構(gòu)該校退休老同事，對(duì)在校學(xué)生的心理狀態(tài)身體狀況和身心健康文化教育的狀況開(kāi)展了較為全方位的調(diào)研，吸取經(jīng)驗(yàn)，分析問(wèn)題，明確提出防范措施。在這個(gè)基礎(chǔ)上，大家舉辦了在校大學(xué)生身心健康文化教育調(diào)研工作交流會(huì)，征求調(diào)查情況報(bào)告，并開(kāi)展綜合分析科學(xué)研究�，F(xiàn)將此項(xiàng)專題講座調(diào)查的工作方案以下：

　　一、我國(guó)在校大學(xué)生身心健康的分析報(bào)告

　　數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告，我國(guó)在校大學(xué)生心理狀態(tài)身體狀況整體上看是好的，絕大多數(shù)學(xué)員不斷進(jìn)取，享受生活，樂(lè)觀豁達(dá)，不畏艱難，善于合作，展現(xiàn)了不錯(cuò)的個(gè)人心理素質(zhì)。但另外也見(jiàn)到，青年一代，伴隨著招生數(shù)的獨(dú)生子化，伴隨著國(guó)際性政治經(jīng)濟(jì)學(xué)大環(huán)境的繁雜多元化轉(zhuǎn)變，及其學(xué)員家中發(fā)展情況、地區(qū)窮富的極大差別和當(dāng)代新聞媒體的負(fù)面影響等要素危害，從初中門(mén)邁進(jìn)大學(xué)門(mén)的青年人學(xué)員遭遇著比以往時(shí)期在校大學(xué)生大量的實(shí)際難題，一部分學(xué)員造成了各種各樣心理狀態(tài)上的副作用和情緒障礙，有的因心理病造成退學(xué)、休學(xué)。在對(duì)在校大學(xué)生的每個(gè)班級(jí)段的剖析中，基本上都發(fā)覺(jué)有一部分人群存有非常值得大家關(guān)心與高度重視的心理異常難題。據(jù)各院校心理狀態(tài)調(diào)查和日常心理輔導(dǎo)紀(jì)錄給予的材料，心理異常學(xué)員驗(yàn)出的占比，盡管差別非常大，但均值做到5－7％，有一些院校達(dá)到14%之上，且有逐漸增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

　　我國(guó)在校大學(xué)生在心理狀態(tài)身體狀況出現(xiàn)異常和積極尋找心理輔導(dǎo)的同學(xué)們中展現(xiàn)的身心健康難題，以發(fā)展趨勢(shì)自我意識(shí)難題為主導(dǎo)，什么叫神經(jīng)心理健康問(wèn)題其次。發(fā)展難題以學(xué)習(xí)培訓(xùn)難題、融入難題、人際交往、貧富懸殊造成的心理健康問(wèn)題及談戀愛(ài)與自我意識(shí)、挫敗解決、大學(xué)畢業(yè)就業(yè)心理狀態(tài)等難題為主導(dǎo)；什么叫神經(jīng)難題則以強(qiáng)迫思維、焦慮抑郁癥、憂郁癥、上癮（含上網(wǎng)成癮）、化學(xué)物質(zhì)依靠、性喜好阻礙等神經(jīng)癥、心理障礙、習(xí)慣性與不理智操縱阻礙、性心理障礙等心理問(wèn)題為主導(dǎo)。因?yàn)槊總�(gè)班級(jí)在校大學(xué)生所遭遇的客觀性自然環(huán)境和發(fā)展趨勢(shì)每日任務(wù)不一樣，每個(gè)班級(jí)在校大學(xué)生所呈現(xiàn)的心理健康問(wèn)題也不盡相同。綜合分析各院校所給予的狀況，學(xué)員身心健康難題具體表現(xiàn)在以下層面：

　�。ㄒ唬�、抗挫敗能力較差，引起工作壓力無(wú)法適用范圍

　　如今校園里絕大部分是獨(dú)生子，伴隨著在我國(guó)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水準(zhǔn)的提升，這一代學(xué)員自小家中嬌生慣養(yǎng)，日常生活標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)異，被稱作“在蜜獾里”泡大的新生兒一代，父母花巨資租房子陪子女念書(shū)的狀況也司空見(jiàn)慣，這就從客觀性上培養(yǎng)了這一代在校大學(xué)生獨(dú)立生活能力較差，自然環(huán)境適應(yīng)力降低，“煩悶”一詞變成她們的常用詞。與以往艱難時(shí)代發(fā)展起來(lái)的在校大學(xué)生對(duì)比，這一代在校大學(xué)生在抗挫敗工作能力上面有很大起伏，導(dǎo)致在碰到競(jìng)選班干部落榜、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金沒(méi)評(píng)上、精神壓力大等難題時(shí)，都是會(huì)使一些學(xué)員心煩氣躁、不自信煩悶。除此之外，剛進(jìn)到高校的新生兒，因?yàn)楦咝�學(xué)習(xí)的方法與初中有非常大不一樣，自由支配時(shí)間比較多，老師的教學(xué)方式經(jīng)常會(huì)使很多學(xué)員不可以認(rèn)可。高校匯聚了全國(guó)各地初中尖子，很多莘莘學(xué)子會(huì)因?yàn)槠綍r(shí)成績(jī)不會(huì)再赫赫有名而造成不自信、焦慮情緒和不適感覺(jué)得，若一拖再拖不可以調(diào)節(jié)，長(zhǎng)期性壓抑感也會(huì)導(dǎo)致比較嚴(yán)重的心理狀態(tài)疾病。而現(xiàn)階段有一些院校對(duì)學(xué)員戰(zhàn)勝挫折的心理健康教育高度重視不足，也使這類情況的扭曲緩慢。某校一學(xué)員，來(lái)源于江浙鄉(xiāng)村，初中的優(yōu)秀生、三好生，不愛(ài)說(shuō)話，來(lái)念書(shū)的花費(fèi)全是爸爸媽媽向村里人拿來(lái)的，來(lái)院后學(xué)習(xí)培訓(xùn)適應(yīng)力差，考試成績(jī)不理想化，見(jiàn)到其他同學(xué)們?cè)谕饷娲蚬べ嶅X(qián)，堅(jiān)持想賺錢(qián)還錢(qián)，諸多工作壓力慢慢使剛?cè)胄６分景簱P(yáng)的他越來(lái)越很郁悶、焦慮情緒、心煩，這種消極情緒庫(kù)存積壓暴發(fā)，心態(tài)紊亂，造成精神分裂癥，被送入精神病醫(yī)院醫(yī)治，退學(xué)2年。

　�。ǘ�）、分手后等心態(tài)困惑，引起不理智操縱障礙癥

　　如今大學(xué)處對(duì)象狀況較為廣泛，中年級(jí)學(xué)員就逐漸試著創(chuàng)建歸屬于自身的婚姻關(guān)系，殊不知在校大學(xué)生處對(duì)象通過(guò)率較為低，分手后難題突顯。分手后對(duì)自身對(duì)別人導(dǎo)致的損害通常非常大，消極情緒釀出的事情比較多。分手后導(dǎo)致學(xué)員消極心態(tài)，引起各種各樣的心理健康問(wèn)題，輕則荒蕪課業(yè)，重則引起校園內(nèi)極端化事情。某高等院校曾產(chǎn)生一起因“三角戀愛(ài)”引起的兇殺案事情。一女孩因無(wú)法容忍另一女孩貼近其談戀愛(ài)的男孩子，在某日下午趁該女孩在寢室睡熟時(shí)，用事前準(zhǔn)備好的水果刀連砍十幾刀致其受傷。明顯的妒忌心使這女孩失去理性，變成一名兇犯。有一些學(xué)校中，因?yàn)橛嘘P(guān)心理健康知識(shí)的欠缺，婚前同居引起的心身?yè)p害也變成比較突顯的難題。除此之外，上網(wǎng)成癮也是在校大學(xué)生中存有的比較嚴(yán)重難題。許多學(xué)員深陷網(wǎng)絡(luò)成癮，喪失自制力，輕則整夜經(jīng)常熬夜，日常生活沒(méi)有規(guī)律性，危害身心健康；重則造成課業(yè)荒蕪，頭昏昏沉沉，無(wú)法自拔。一部分男孩子還逐漸發(fā)生離不了酒煙等化學(xué)物質(zhì)依靠，變成各式各樣的“癮君子”。

　�。ㄈ�）、個(gè)性化固執(zhí)、心態(tài)比較敏感，易引起孤單、迷失癥

　　青年一代因?yàn)槭塥?dú)生子家庭氛圍的危害，許多在性情內(nèi)以自我為中心，自信心固執(zhí)，便于不理智，無(wú)拘無(wú)束。這類獨(dú)特自然環(huán)境產(chǎn)生的個(gè)性化導(dǎo)致與人相處能力較差，極少數(shù)學(xué)員因個(gè)性化、價(jià)值觀念的差別等要素一拖再拖不可以非常好地融進(jìn)新人群而造成無(wú)力感；交友尤其是交異性中所有喜怒哀樂(lè)的不成熟解決、自我認(rèn)識(shí)和認(rèn)知能力別人的誤差造成人際交往比較敏感，不自信迷失，非常容易引起心理健康問(wèn)題和極端化個(gè)人行為。某校二級(jí)學(xué)院一名女孩，個(gè)性化固執(zhí)，情緒傲氣，交一男友，一年后遭回絕，心態(tài)挫敗，茶飯不思，心理狀態(tài)封禁，聽(tīng)不進(jìn)去一切勸誡，總算懸梁自盡。

　　（四）、經(jīng)濟(jì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的差別造成心理狀態(tài)起伏，引起苦惱、自卑癥

　　現(xiàn)代社會(huì)因?yàn)殇N售市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的功效，社會(huì)發(fā)展分派存有很大差別，“富二代”、“官二代”等社會(huì)發(fā)展強(qiáng)烈反響的難題也給在校大學(xué)生產(chǎn)生了危害。來(lái)源于貧困山區(qū)或家中經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況不順心的學(xué)員，與錦衣玉食的“富二代”學(xué)員彼此之間的認(rèn)同感有很大差別，非常容易造成情緒波動(dòng)、價(jià)值觀念的搖擺不定更改，并加重同學(xué)們間的分歧。針對(duì)貧困學(xué)生而言，“富二代”的一擲千金很可能是一個(gè)刺激性，并從而引起心理現(xiàn)象或是社交分歧。而有的“富二代”學(xué)員因?yàn)閷?duì)貧困生欠缺責(zé)任心，也很有可能會(huì)在無(wú)話不說(shuō)中損害到貧困學(xué)生的自尊心，引起社交糾紛案件，造成貧困生心理問(wèn)題的產(chǎn)生和加重。

　　（五）、大學(xué)生就業(yè)壓力太大，引起焦慮情緒、恐懼

　　當(dāng)今在多樣化價(jià)值觀念共存的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和日趨猛烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)大情況下，青年人人群遭遇著偏重的存活工作壓力、就業(yè)問(wèn)題。許多應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)員有“學(xué)生就業(yè)綜合征”，具體表現(xiàn)在應(yīng)聘求職全過(guò)程中的焦慮情緒、心浮氣躁、心神不安，及其達(dá)不上期待后的消極悲觀和心情低落。在校大學(xué)生一般任職期待值較高，憧憬大都市，不甘回小縣城，同學(xué)們間也必定會(huì)作收益、辦公環(huán)境等層面的較為；加上，存有一些社會(huì)發(fā)展不良風(fēng)氣使學(xué)員見(jiàn)到錄取優(yōu)秀人才的不公平，會(huì)使她們?cè)斐蓯琅�、躁�?dòng)不安、無(wú)可奈何、孤單等負(fù)面情緒。假如鄰近大學(xué)畢業(yè)而院校對(duì)學(xué)員這些方面的心理狀態(tài)關(guān)懷忽略，將使這些方面難題無(wú)法解決。

　　以上在目前在校大學(xué)生中比較普遍的心理健康問(wèn)題假如不可以獲得非常好的處理和改進(jìn)，可能危害一些學(xué)員一生的.心身發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)員在高校環(huán)節(jié)能不能獲得技術(shù)專業(yè)的身心健康文化教育和合理的心理疏導(dǎo)，得到緩解心理狀態(tài)困惑，將立即危害到在校大學(xué)生的個(gè)人心理素質(zhì)。因而，提升和改善在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中，對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)、對(duì)塑造創(chuàng)新型人才擁有關(guān)鍵的實(shí)際意義。

　　二、我國(guó)在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中的作法和工作經(jīng)驗(yàn)

　　近些年，我國(guó)高等院校高度重視提升在校大學(xué)生身心健康文化教育，重點(diǎn)圍繞以德育人這一基本方針，緊密聯(lián)系社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中遭遇的難題，采取措施對(duì)策，把握住重要環(huán)節(jié)，自主創(chuàng)新方式方式，在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中展現(xiàn)出優(yōu)良的發(fā)展趨勢(shì)趨勢(shì)。很多高等院校以生態(tài)文明建設(shè)為具體指導(dǎo)，遵照教育科研規(guī)律性和學(xué)員生理學(xué)心理狀態(tài)發(fā)展趨勢(shì)規(guī)律性，積極推進(jìn)身心健康文化教育的新理念、聘用制，保證了條理清晰，規(guī)定實(shí)際，特點(diǎn)獨(dú)特，成效顯著。關(guān)鍵反映在：

　�。ㄒ唬┨岣咚枷胝J(rèn)識(shí)，不斷完善工作方案

　　我國(guó)高等院校已經(jīng)思想意識(shí)上完成從部分身心健康文化教育向能力素質(zhì)文化教育的變化，在工作模式上完成從高度重視案例心理狀態(tài)疾病的醫(yī)治向推動(dòng)學(xué)員心身全面的發(fā)展的變化，在教育方式上完成從單純性的身心健康文化教育向綜合性的實(shí)踐活動(dòng)文化教育的變化。，教育廳創(chuàng)建了五個(gè)在校大學(xué)生身心健康文化教育與科學(xué)研究產(chǎn)業(yè)基地，輻射源與推動(dòng)附近高等院校的學(xué)員身心健康文化教育工作中。6月，我國(guó)運(yùn)行了在校大學(xué)生身心健康文化教育與科學(xué)研究示范性管理中心的篩選支助基本建設(shè)工作中，遴選出16所高等院校在校大學(xué)生身心健康教育學(xué)校為省部級(jí)示范性管理中心給予關(guān)鍵基本建設(shè)。 11月，教育廳創(chuàng)立了“江蘇在校大學(xué)生身心健康文化教育專家團(tuán)隊(duì)聯(lián)合會(huì)”，對(duì)在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中開(kāi)展科學(xué)研究、具體指導(dǎo)、評(píng)定、資詢和服務(wù)項(xiàng)目。

　　一是不斷完善三級(jí)機(jī)構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)。創(chuàng)建高等院校、院（系）、學(xué)員班集體三級(jí)身心健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)機(jī)構(gòu)。各高等院校都貫徹落實(shí)了班集體心理狀態(tài)委員會(huì)規(guī)章制度，在每一個(gè)班集體或系科中有一名學(xué)員做為班集體的心理狀態(tài)委員會(huì)（或稱心理狀態(tài)健康保健委員會(huì)、心理狀態(tài)氣候員等），充分發(fā)揮在校大學(xué)生人群的自我管理作用，完成了高等院校身心健康文化教育遮蓋該校，遮蓋全體人員大專本科學(xué)員，在學(xué)員身心健康文化教育和心理狀態(tài)危機(jī)預(yù)防預(yù)警信息中充分發(fā)揮了不錯(cuò)的功效。

　　二是組織協(xié)調(diào)體制。絕大部分高等院校創(chuàng)立了以校黨委書(shū)記、主抓學(xué)生工作的副校帶頭，教務(wù)處、團(tuán)委、宣傳部門(mén)、校醫(yī)院、各院系、身心健康教育科學(xué)研究管理中心、關(guān)心下一代工作中聯(lián)合會(huì)等有關(guān)部門(mén)參加的身心健康文化教育工作中領(lǐng)導(dǎo)組，統(tǒng)籌兼顧身心健康文化教育工作中相關(guān)事宜，對(duì)重大問(wèn)題舉辦專題講座工作報(bào)告開(kāi)展安排部署，并制訂相對(duì)應(yīng)的工作規(guī)范，具體指導(dǎo)日常身心健康工作中的進(jìn)行。

　　三是經(jīng)費(fèi)預(yù)算保障體系。參加調(diào)查的高等院校，身心健康教育投入均能保證列入費(fèi)用預(yù)算、獨(dú)立稅前列支。該校每一年用以身心健康教育投入，各高等院校中間差別很大，金額從2萬(wàn)到四十萬(wàn)元不一，生均從1.5元至15元不一，在其中三分之一高等院校能做到教育廳明確提出的生均規(guī)范。參加調(diào)查的高等院校都裝有專業(yè)的心理健康咨詢室、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)室，達(dá)到了身心健康文化教育工作中的基本上必須。很多高等院校還設(shè)立預(yù)定室、接待處、精確測(cè)量室、宣泄室、釋放壓力診斷室、經(jīng)顱磁室、沙盤(pán)治療室、隔離室等在校大學(xué)生身心健康文化教育的配套設(shè)施場(chǎng)地和硬件設(shè)施，為確保身心健康文化教育工作中的必須、推動(dòng)身心健康工作中的發(fā)展趨勢(shì)奠定了優(yōu)良的基本。四是設(shè)立身心健康教育課程。各高等院校均設(shè)立了豐富多彩的身心健康文化教育選修課，南通大學(xué)、南京信息崗位技術(shù)學(xué)校等院校早已首先以必修課程的方式營(yíng)銷推廣在校大學(xué)生身心健康文化教育，并收到了不錯(cuò)的文化教育實(shí)際效果。部分高校還對(duì)于該校學(xué)員的具體情況和實(shí)際要求，設(shè)立了具備特點(diǎn)的身心健康教育課程群，備受學(xué)員熱烈歡迎。

　　（二）高度重視充分發(fā)揮專職團(tuán)隊(duì)和“五老”在身心健康文化教育中的功效

　　各高等院校均有一支專職融合、技術(shù)專業(yè)相輔相成、相對(duì)性平穩(wěn)的身心健康文化教育工作中團(tuán)隊(duì)。有的高等院校除職業(yè)老師外，各院系具有資質(zhì)證書(shū)的高校輔導(dǎo)員教師全方位參加，還消化吸收校內(nèi)校外有關(guān)專業(yè)人員的資源，積極主動(dòng)充分發(fā)揮關(guān)工委“五老”的功效，融合各種各樣身心健康文化教育的人力資源，提高該校身心健康文化教育為學(xué)生服務(wù)的工作能力。各高等院校最少配置有1名本科文憑之上的職業(yè)老師，職業(yè)老師具備社會(huì)心理學(xué)、教育學(xué)博士、研究生學(xué)位或具有較長(zhǎng)的從業(yè)期限。4月，南通大學(xué)關(guān)工委修建了“交心屋”，變成退休老同事與在校大學(xué)生開(kāi)展觀念、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、日常生活溝通交流和身心健康文化教育服務(wù)咨詢的對(duì)話框。省教育部門(mén)關(guān)工委、省關(guān)工委、中國(guó)關(guān)工委及其全國(guó)各地和省各種新聞媒體依次營(yíng)銷推廣，報(bào)導(dǎo)了南通大學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)各高等院校關(guān)工委陸續(xù)相繼修建了“交心屋”。以“交心屋”為公路橋梁，將高等院校退休老同事的積極主動(dòng)功效充分發(fā)揮到身心健康文化教育工作上去，使身心健康文化教育多了一支隊(duì)伍和能量。老同事們運(yùn)用自身的技術(shù)專業(yè)優(yōu)點(diǎn)、工作經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)和政治優(yōu)勢(shì)為青年人在校大學(xué)生給予不拘形式的心理指導(dǎo)和內(nèi)心慰藉，講解她們學(xué)習(xí)培訓(xùn)日常生活遭遇的難點(diǎn)，根據(jù)心理輔導(dǎo)、采訪、會(huì)話或研討等方式，為青年人在校大學(xué)生給予人性化服務(wù)，協(xié)助她們汲取先進(jìn)人物事跡的人生道路工作經(jīng)驗(yàn)，并推動(dòng)她們快樂(lè)成長(zhǎng)，遭受了眾多學(xué)員的熱烈歡迎和五星好評(píng)。

　�。ㄈ�）進(jìn)行在校大學(xué)生身心健康教育科研和科學(xué)研究

　　我國(guó)高等院校身心健康專職老師積極主動(dòng)申請(qǐng)國(guó)家社科、國(guó)家教育部及其省社會(huì)科學(xué)、教育廳、省委宣傳部、團(tuán)省委等在校大學(xué)生身心健康文化教育科研課題，五個(gè)省部級(jí)產(chǎn)業(yè)基地均創(chuàng)建有在校大學(xué)生身心健康文化教育重點(diǎn)課題研究，吸引住了眾多高等院校專職老師申請(qǐng)。我國(guó)高等院校在貧困學(xué)生心理狀態(tài)關(guān)心、在校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和崗位心理疏導(dǎo)、心里咨詢師個(gè)人提升、身心健康文化教育課程設(shè)置科學(xué)研究、在校大學(xué)生朋輩心理疏導(dǎo)等層面產(chǎn)生了科學(xué)研究專長(zhǎng)。

　�。ㄋ模�擴(kuò)展工作中時(shí)光，積極主動(dòng)開(kāi)拓互聯(lián)網(wǎng)身心健康文化教育新陣營(yíng)

　　大部分高等院校在某些資詢?yōu)閷W(xué)生服務(wù)層面，積極主動(dòng)擴(kuò)展時(shí)光，考慮到學(xué)員接納資詢的時(shí)效性和便利性，在時(shí)間和空間上充足確保學(xué)員能立即省時(shí)省力地尋找某些資詢。很多高等院校充分利用網(wǎng)絡(luò)，建了身心健康文化教育專題講座營(yíng)銷網(wǎng)站，并不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)立即溝通交流的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)社區(qū)論壇、技術(shù)專業(yè)老師blog等方法，讓學(xué)員能夠根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的方式接納心理輔導(dǎo)具體指導(dǎo)，為學(xué)員給予全新的身心健康教育信息和周全的服務(wù)咨詢。浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的4個(gè)教學(xué)區(qū)都設(shè)立心理健康咨詢室，每星期開(kāi)放時(shí)間達(dá)18個(gè)大半天，并由原來(lái)在課堂教學(xué)地區(qū)的設(shè)定轉(zhuǎn)為入駐學(xué)生公寓，讓學(xué)員充足享有心理輔導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目的方便快捷。南師大心理狀態(tài)管理中心咨詢處每星期的開(kāi)放時(shí)間計(jì)40余鐘頭，包含夜里和禮拜天時(shí)間段。江蘇大學(xué)的心理健康咨詢室遍布在每個(gè)便捷學(xué)員的地區(qū)。揚(yáng)州大學(xué)啟用“揚(yáng)州大學(xué)心情驛站”blog、“揚(yáng)教師qq在線心理輔導(dǎo)”。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)機(jī)構(gòu)創(chuàng)建了有在校大學(xué)生身心健康教育學(xué)校專職老師為具體指導(dǎo)、大學(xué)生心理支助管理中心互聯(lián)網(wǎng)工作組為行為主體的互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，立即回應(yīng)學(xué)員留言板留言，充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)的多元性、交互性作用。

　　三、我國(guó)在校大學(xué)生身心健康文化教育存有的關(guān)鍵難題

　　近些年，我國(guó)高等院校身心健康文化教育工作中進(jìn)行的趨勢(shì)優(yōu)良，身心健康文化教育工作中的水準(zhǔn)平穩(wěn)提升。可是還存有一些迫切需要的難題。

　�。ㄒ唬┎糠指咝�對(duì)身心健康文化教育高度重視不足，資金投入不夠

　　現(xiàn)階段我國(guó)各高等院校的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)在校大學(xué)生身心健康文化教育的高度重視水平不平衡，部分高校的領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)在校大學(xué)生身心健康文化教育必要性的了解尚需進(jìn)一步推進(jìn)，對(duì)新時(shí)期在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中的特性和規(guī)律性尚需進(jìn)一步探尋，推動(dòng)在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中的體系和體制尚需進(jìn)一步健全，確保在校大學(xué)生身心健康文化教育的資金投入尚需進(jìn)一步擴(kuò)大，支撐點(diǎn)在校大學(xué)生身心健康文化教育的工作中團(tuán)隊(duì)也有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　經(jīng)費(fèi)預(yù)算資金投入不夠是我國(guó)高等院校身心健康文化教育工作中遭遇的共性問(wèn)題。據(jù)此次調(diào)查，我國(guó)絕大多數(shù)高等院校身心健康文化教育專項(xiàng)資金匱乏，至少的高等院校均值年生均經(jīng)費(fèi)預(yù)算僅1.5元，而比較充足的高等院校年生均經(jīng)費(fèi)預(yù)算已做到15元，相距10倍。參加調(diào)查的院校有三分之二沒(méi)有做到本科大學(xué)年生均不少于15元，高職院校學(xué)校年生均不少于十元的規(guī)范。

　　身心健康文化教育不但要遮蓋本專科生，還需要遮蓋碩士研究生，并且碩士研究生的身心健康狀況并不開(kāi)朗。此次調(diào)查表明，碩士研究生的身心健康文化教育都還沒(méi)變得重要，反映在技術(shù)專業(yè)人員配置、經(jīng)費(fèi)預(yù)算資金投入等層面匱乏，身心健康文化教育公選課零設(shè)立。碩士研究生的身心健康文化教育亟需提升。

　�。ǘ�）高等院校身心健康文化教育的團(tuán)隊(duì)還不可以融入具體工作中必須

　　技術(shù)專業(yè)人員配置不夠是我國(guó)高等院校身心健康文化教育工作中遭遇的又一共性問(wèn)題。此次調(diào)查發(fā)覺(jué)，有的高等院校身心健康文化教育職業(yè)老師較多，如江蘇大學(xué)、浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、南通大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)有5-6人，但有許多高等院校僅有1-兩人，師生比僅為1：9000-1。XX年2月，國(guó)家教育部政策研究室下發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，要求“每校配置職業(yè)老師的總數(shù)不可低于2名”。 XX年5月6日，江蘇省委教育工委、教育廳下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)江蘇省大學(xué)生心理健康教育工作的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步確立了“定崗定編、核編的職業(yè)身心健康老師和工作員與全日制教育在校生占比不少于1:3000-4000”。我國(guó)許多高等院校都還沒(méi)做到此最低水平。一些高等院校盡管配置了身心健康文化教育職業(yè)教師，但欠缺技術(shù)專業(yè)資質(zhì)。各院校從業(yè)大學(xué)生心理文化教育和資詢工作中的技術(shù)專業(yè)工作人員在工資待遇、技術(shù)職稱和學(xué)習(xí)培訓(xùn)層面都有各的狀況，如技術(shù)職稱，有的屬地管理，有的所屬思想政治，有的掛證老師，許多并無(wú)確立，以至這支團(tuán)隊(duì)工作人員觀念不足平穩(wěn)。

　　（三）高等院校身心健康危機(jī)預(yù)防與干涉管理體系還不夠標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)研究、合理，降低危機(jī)事件的不良影響并未產(chǎn)生社會(huì)各界的共識(shí)

　　大學(xué)生心理危機(jī)事件的產(chǎn)生，通常變成多方關(guān)心的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)和聚焦點(diǎn)，占比盡管不大，可是危害非常大，是當(dāng)今在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中的一個(gè)難題，怎樣標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)研究、合理健全危機(jī)預(yù)防與干涉管理體系，是我國(guó)高等院校身心健康文化教育遭遇的關(guān)聯(lián)性課題研究。另一方面，某些在校大學(xué)生因心理病而導(dǎo)致意外死亡的事情產(chǎn)生之后，新聞媒體在給予關(guān)心并報(bào)導(dǎo)的全過(guò)程中怎樣掌握限度和方法，以盡量的降低危機(jī)事件的不良影響也是必須相關(guān)層面高度重視科學(xué)研究的課題研究。

　�。ㄋ模┰谛４髮W(xué)生身心健康積極尋求幫助觀念廣泛欠缺

　　因?yàn)槭芏喾N多樣要素包含舊思想的危害，在校學(xué)生在身心健康層面的積極尋求幫助觀念廣泛欠缺。盡管我省各高等院校的身心健康文化教育工作中根據(jù)設(shè)立專題講座、選修課程、主題活動(dòng)服務(wù)體系、校園內(nèi)小報(bào)圖片、宣傳策劃小冊(cè)、廣播節(jié)目互聯(lián)網(wǎng)等各種各樣媒介宣傳策劃普及化身心健康和資詢專業(yè)知識(shí)，某些心理健康咨詢室設(shè)定由原先在校園內(nèi)清靜一角入駐學(xué)員生活服務(wù)平臺(tái)，根據(jù)擴(kuò)展時(shí)光，開(kāi)拓互聯(lián)網(wǎng)新陣營(yíng)等方式接近學(xué)員日常生活，反映“職業(yè)、技術(shù)專業(yè)、專心致志”服務(wù)項(xiàng)目學(xué)員的作法，基本工作中較為及時(shí)，但因?yàn)槭堋芭卤凰�人感覺(jué)心理扭曲”、“心理健康問(wèn)題并不是問(wèn)題”等念頭的危害或因?yàn)橛嘘P(guān)社會(huì)心理學(xué)科普小知識(shí)的欠缺，學(xué)員對(duì)身心健康文化教育和資詢工作中的接受程度仍比較有限，在碰到心理健康問(wèn)題后的尋求幫助觀念廣泛欠缺。有的學(xué)員備受心理健康問(wèn)題困惑卻無(wú)發(fā)覺(jué)，或是觀念不上是心理健康問(wèn)題；有的對(duì)身心健康的相對(duì)、持續(xù)性、交叉性、動(dòng)態(tài)了解有錯(cuò)誤觀念；有的對(duì)院校身心健康文化教育的了解不夠，乃至抱有一定的成見(jiàn)。

　　四、對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)高等院校身心健康文化教育工作中的提議

　　（一）要進(jìn)一步高度重視高等院校身心健康文化教育，增加資金投入

　　提升和改善在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中是新時(shí)期全方位落實(shí)黨的教育政策、推動(dòng)德育教育的重要舉措，也是推動(dòng)在校大學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、塑造高質(zhì)量達(dá)標(biāo)優(yōu)秀人才的有效途徑。提議省委宣傳部、教育廳、衛(wèi)生局、團(tuán)省委等好幾個(gè)工作部門(mén)進(jìn)一步協(xié)作相互配合，進(jìn)一步把進(jìn)行在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中做為全方位落實(shí)黨的教育政策、推動(dòng)德育教育的一項(xiàng)關(guān)鍵每日任務(wù)，做為進(jìn)一步加強(qiáng)和改善在校大學(xué)生政治思想文化教育的一項(xiàng)關(guān)鍵每日任務(wù)，做為提升高等職業(yè)教育品質(zhì)、塑造高質(zhì)量?jī)?yōu)秀人才的一項(xiàng)關(guān)鍵每日任務(wù)擺上關(guān)鍵周例。XX年2月23日，國(guó)家教育部政策研究室下發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》；XX年5月6日，江蘇省委教育工委、教育廳下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)江蘇省大學(xué)生心理健康教育工作的若干意見(jiàn)》，我國(guó)全部高等院校應(yīng)積極主動(dòng)貫徹執(zhí)行以上文檔，使我省高等院校都能做到相對(duì)應(yīng)的規(guī)定。

　　各高等院校主要領(lǐng)導(dǎo)要按時(shí)征求在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中的專題講座報(bào)告，部署安排每日任務(wù)和處理工作上存在的不足。全部高等院校都需要提升在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中領(lǐng)導(dǎo)干部體系基本建設(shè)，創(chuàng)立專業(yè)工作中領(lǐng)導(dǎo)組，提升對(duì)身心健康文化教育工作中的綜合領(lǐng)導(dǎo)干部。領(lǐng)導(dǎo)組由負(fù)責(zé)人學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)，身心健康文化教育和心理輔導(dǎo)組織、學(xué)員部門(mén)、教務(wù)管理部門(mén)、宣傳部、人力資源部、安保單位、服務(wù)保障單位、校醫(yī)院等企業(yè)，及其院校關(guān)工委責(zé)任人為組員，科學(xué)研究制訂在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中的整體規(guī)劃，完善有關(guān)規(guī)章制度，領(lǐng)導(dǎo)干部該校在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中。創(chuàng)立院級(jí)身心健康文化教育和心理輔導(dǎo)主管機(jī)關(guān)，列入院校政治思想文化教育工作中管理體系，并確立各個(gè)組織的職責(zé)權(quán)限，健全聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

　　各高等院校要依照本科畢業(yè)生不少于15元、大專生不少于十元分配年生均身心健康文化教育工作中經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并列入院校費(fèi)用預(yù)算、重點(diǎn)列項(xiàng)、專款專用，確保身心健康文化教育工作中用地和場(chǎng)所，具備完善的身心健康、工作能力、人格特質(zhì)、崗位等層面測(cè)評(píng)軟件及其進(jìn)行身心健康文化教育工作中所必不可少的機(jī)器設(shè)備、器械、書(shū)籍、刊物、音像制品等參考文獻(xiàn)，并可以持續(xù)填補(bǔ)升級(jí)，保證身心健康文化教育工作中的合理進(jìn)行。

　�。ǘ�）要進(jìn)一步加強(qiáng)高等院校身心健康文化教育工作中隊(duì)伍管理，以融入具體工作中的必須

　　要依照省紀(jì)委教育工委、教育廳要求的最少規(guī)定配置職業(yè)身心健康文化教育老師。職業(yè)老師的專業(yè)技術(shù)人員職位職評(píng)應(yīng)列入在校大學(xué)生政治思想文化教育師資隊(duì)伍編碼序列，設(shè)立社會(huì)心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、醫(yī)藥學(xué)等課題研究組織的院校，也可列入相對(duì)應(yīng)技術(shù)專業(yè)編碼序列。專職老師進(jìn)行心理疏導(dǎo)和資詢主題活動(dòng)應(yīng)測(cè)算相對(duì)應(yīng)勞動(dòng)量。

　　在技術(shù)專業(yè)資質(zhì)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)層面，提議教育廳頒布技術(shù)專業(yè)工作人員的技術(shù)專業(yè)準(zhǔn)入條件規(guī)章制度和規(guī)定，對(duì)工作人員系統(tǒng)化發(fā)展趨勢(shì)及其個(gè)人提升層面要有整體規(guī)劃和督查。對(duì)教師和班集體心理狀態(tài)委員會(huì)等技術(shù)骨干學(xué)員的專業(yè)培訓(xùn)尚需提升。現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展上各種各樣名目地心理輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)太亂且花費(fèi)價(jià)格昂貴，提議省物價(jià)管理等部門(mén)聯(lián)動(dòng)給予整治并在學(xué)習(xí)培訓(xùn)資質(zhì)證書(shū)上給予標(biāo)準(zhǔn)。

　　要建立身心健康文化教育“整個(gè)過(guò)程、多方位、全覆蓋”的工作規(guī)劃，提升校園內(nèi)心理狀態(tài)危機(jī)預(yù)防預(yù)警信息，產(chǎn)生咨詢顧問(wèn)全懂，黨委書(shū)記懂、高校輔導(dǎo)員基本上懂，教導(dǎo)主任略知一二，學(xué)員有身心健康觀念，后勤管理寢室管理者了解，行政部門(mén)管理者、技術(shù)專業(yè)教師掌握的全體人員關(guān)注在校大學(xué)生身心健康的局勢(shì)。

　　此次調(diào)查發(fā)覺(jué)，我國(guó)高等院校身心健康文化教育五個(gè)省部級(jí)產(chǎn)業(yè)基地和個(gè)示范性管理中心遮蓋了我省不一樣地區(qū)、不一樣種類、不一樣層級(jí)的院校，合理地總體促進(jìn)了我國(guó)在校大學(xué)生身心健康文化教育工作中，具有了由點(diǎn)到面，充分發(fā)揮示范性與輻射源效用，有益于全方位提高我國(guó)高等院校在校大學(xué)生身心健康文化教育水準(zhǔn)。因而要充分運(yùn)用五個(gè)產(chǎn)業(yè)基地和16個(gè)示范性管理中心在提高專職身心健康文化教育團(tuán)隊(duì)層面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、示范性和輻射源功效。

　�。ㄈ�）加速健全高等院校身心健康危機(jī)預(yù)防與干涉管理體系腳步

　　危機(jī)干預(yù)工作中立即反映身心健康文化教育工作中的系統(tǒng)化與質(zhì)量指標(biāo)，各院校應(yīng)建立危機(jī)干預(yù)的指導(dǎo)方針，以文化教育為主導(dǎo)，重在防止，創(chuàng)建和加強(qiáng)學(xué)員的社會(huì)發(fā)展終端軟件。

　　在防止層面，要通暢信息內(nèi)容方式、提升信息化管理，搞好困境預(yù)警信息工作中。通暢信息內(nèi)容方式：創(chuàng)建院校、系院、班集體、寢室等心理異常警報(bào)系統(tǒng)，產(chǎn)生“早發(fā)現(xiàn)、早匯報(bào)、早防止、早操縱”的心理異常與防止工作方案；創(chuàng)建以高校輔導(dǎo)員、學(xué)生干部為中堅(jiān)力量的信息員團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)員的心理異常信息內(nèi)容立即、精確把握并做出合理干涉。提升信息化管理：在調(diào)查后依據(jù)心理狀態(tài)健康檔案挑選困境預(yù)警信息的范疇和目標(biāo)；創(chuàng)建學(xué)員心理狀態(tài)信息內(nèi)容月度報(bào)告規(guī)章制度和緊急事件及時(shí)匯報(bào)規(guī)章制度，創(chuàng)建學(xué)員心理異常預(yù)警信息數(shù)據(jù)庫(kù)查詢，把臨床醫(yī)學(xué)資詢篩選出去的組成心理狀態(tài)疾患診斷的，遭受重特大社會(huì)發(fā)展事情的，性情長(zhǎng)期性內(nèi)向的，課業(yè)、感情或人際交往等難題挫敗的，自然環(huán)境融入欠佳的，及其發(fā)生各種各樣心理狀態(tài)、個(gè)人行為出現(xiàn)異常的學(xué)員做為危機(jī)干預(yù)的重點(diǎn)對(duì)象和關(guān)鍵目標(biāo)。

　　頒布學(xué)員心理狀態(tài)危機(jī)干預(yù)實(shí)施細(xì)則，并創(chuàng)建完善的危機(jī)干預(yù)管理體系，提升危機(jī)干預(yù)工作能力。創(chuàng)建院校、學(xué)校、學(xué)員、父母、社會(huì)發(fā)展定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)協(xié)作的危機(jī)干預(yù)互聯(lián)網(wǎng)，確立危機(jī)干預(yù)工作內(nèi)容和規(guī)范化管理解決方法。加強(qiáng)危機(jī)干預(yù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，按時(shí)進(jìn)行學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)、小區(qū)物業(yè)管理服務(wù)工作人員、學(xué)員技術(shù)骨干危機(jī)干預(yù)專業(yè)知識(shí)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升相關(guān)工作人員的困境快速響應(yīng)工作能力，拯救個(gè)人心身，維護(hù)保養(yǎng)院校信譽(yù)，提升校園內(nèi)和社會(huì)穩(wěn)定。進(jìn)行困境后干涉，解決危機(jī)事件產(chǎn)生后涉及到工作人員的心理狀態(tài)現(xiàn)象和心理現(xiàn)象，維護(hù)保養(yǎng)身體健康。

　�。ㄋ模┮�積極主動(dòng)科學(xué)研究并采取措施對(duì)策提高在校學(xué)生的積極尋求幫助觀念

　　本省幾例大學(xué)生自殺事情呈現(xiàn)了學(xué)員尋求幫助觀念的欠缺，對(duì)于此事院校領(lǐng)導(dǎo)干部、教師尤其是從業(yè)身心健康文化教育工作中的老師倍感悲痛痛惜。身心健康教育是大事、善舉、難題，學(xué)員身心健康文化教育工作中任重而道遠(yuǎn)，要進(jìn)一步加強(qiáng)身心健康專業(yè)知識(shí)和資詢工作中的普及化宣傳策劃，并長(zhǎng)抓鍥而不舍，營(yíng)銷推廣富有成效的特點(diǎn)主題活動(dòng)和典型性工作經(jīng)驗(yàn)，正確引導(dǎo)學(xué)員創(chuàng)建恰當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)觀、身心健康和自我調(diào)整的觀念，掌握心理狀態(tài)健康的標(biāo)準(zhǔn)及出現(xiàn)異常心理狀態(tài)，協(xié)助在校大學(xué)生獨(dú)立調(diào)節(jié)心態(tài)，維護(hù)保養(yǎng)身心健康，明白什么情況能夠根據(jù)自身調(diào)節(jié)或心理輔導(dǎo)給予減輕和處理，什么心理病必須根據(jù)藥品及其住院。

身心健康調(diào)查報(bào)告3

　　為全方位提升公安隊(duì)伍基本建設(shè)，集中體現(xiàn)從優(yōu)待警戰(zhàn)略方針，深入了解公安干警的人體身體狀況，持續(xù)提升公安部門(mén)公安民警團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗能力，去醫(yī)院為全局性公安民警開(kāi)展了一次較為全方位的常規(guī)體檢。本次常規(guī)體檢，對(duì)一些積勞成疾、帶故障堅(jiān)持不懈工作中的公安民警保證了早發(fā)現(xiàn)、早醫(yī)治，合理地維護(hù)了公安民警的身體健康�？墒歉鶕�(jù)此次常規(guī)體檢也顯現(xiàn)出很多多方面的難題，大家的公安民警團(tuán)隊(duì)健康狀況令人擔(dān)憂，很多朋友正為重重的病癥所困惑。

　　一、常規(guī)體檢結(jié)果

　　此次常規(guī)體檢一共有243名在職在職人員公安民警參與。常規(guī)體檢結(jié)果身心健康或基本上身心健康的48人，（占總?cè)藬?shù)20%；在其中有28人年紀(jì)在三十歲下列）；其他195名朋友不一樣水平的身患那樣或那般的病癥。

　　大家差別不一樣的群體作進(jìn)一步的剖析：

　�。ㄒ唬�從年紀(jì)視角看來(lái)，三十歲（含）下列的公安民警共70人，身體狀況一切正�；蚧�本上一切正常的28人，占40%，生病占比60%。這一群體是每個(gè)群體中身心健康占比最大的，但狀況也令人擔(dān)憂，在生病的公安民警中，普遍的是二種�。禾�早復(fù)極綜合征和存有主動(dòng)脈粥樣硬化風(fēng)險(xiǎn)，更是以交、刑、警察及公安局等一線公安民警為甚。經(jīng)資詢醫(yī)務(wù)人員，太早復(fù)極綜合征屬心電圖檢查基因變異，成年人發(fā)病率為1%－1.5%。在三十歲下列的公安民警中，參與工作中三年之上的病患者占多數(shù)。青年公安民警，不管從年紀(jì)、精力、活力或是工作經(jīng)歷上，這一群體全是相對(duì)性較高的，而生病占比也是名列前茅，較三十歲下列公安民警高于了五個(gè)點(diǎn)。全局性中高層一把手的狀況也較不容樂(lè)觀。一共有23名中高層一把手參與了常規(guī)體檢，有兩人感受結(jié)果為身心健康，生病占比達(dá)到90%�；嫉貌“Y如出一轍，典型性的便是，血壓高、心臟供血不足、心率不齊、心電圖檢查基因變異等病癥。

　　（二）從辦公環(huán)境上看，長(zhǎng)期性作戰(zhàn)在一線的基層民警發(fā)病率高過(guò)行政機(jī)關(guān)公安民警，身患二種之上病癥的公安民警中，63%為特警、交警隊(duì)等一線公安民警。但是，行政機(jī)關(guān)公安民警因?yàn)殚L(zhǎng)期性的伏案工作，患勁椎病、腰間盤(pán)突顯、眼睛疾病的狀況較多。

　�。ㄈ�）從癥狀的類型看，大部分癥狀與崗位特性相關(guān)，有的極具象征性。從整體看來(lái)，存有主動(dòng)脈粥樣硬化風(fēng)險(xiǎn)的共23人；非特異性房間內(nèi)傳導(dǎo)阻滯（含心臟供血不足、心率不齊）的64人；患太早復(fù)極綜合征的29人；確診身患血壓高的數(shù)最多，一共有74人。此外也有一些象征性較弱的病癥，如肝內(nèi)膽管結(jié)石、膽囊息肉等的12人；患三種之上病癥者87人；醫(yī)療過(guò)錯(cuò)鑒定提議復(fù)診作進(jìn)一步確診的27人。

　　二、公安民警生病根本原因

　　“人體是改革的成本”，令人震驚的常規(guī)體檢結(jié)果，充分說(shuō)明著不容樂(lè)觀的檢察工作局勢(shì)和公安干警艱辛的抗?fàn)幾匀画h(huán)境，也促進(jìn)大家進(jìn)一步討論公安干警健康狀況持續(xù)惡變的緣故所屬，以求更強(qiáng)的做好本職工作，為全方位基本建設(shè)全面小康社會(huì)工作服務(wù)保障。

　�。ㄒ唬┚瘎�(wù)人員匱乏，眾多公安民警過(guò)載的運(yùn)行，在斷氣剎下積勞成疾

　　警務(wù)人員不夠難題，困惑農(nóng)村基層公安部門(mén)很多年，一直沒(méi)有獲得徹底消除，早已變成老調(diào)重彈。日前不容樂(lè)觀的工作中局勢(shì)下，使本來(lái)就不夠的警務(wù)人員更加看起來(lái)捉襟見(jiàn)襯。以我縣城關(guān)派出所為例子，管轄區(qū)一共有居住人口十萬(wàn)，僅有公安民警15人，均值每名責(zé)任區(qū)公安民警承擔(dān)9000人的責(zé)任區(qū)的社會(huì)治安預(yù)防，矛盾糾紛清查、消防安全、戶口等眾多工作中。在警務(wù)人員匱乏的狀況下，公安民警長(zhǎng)期性過(guò)載運(yùn)行，導(dǎo)致一線公安民警經(jīng)常日夜奮戰(zhàn)，雙休日日也非常少確保。尤其是如遇嚴(yán)查治理、硬任務(wù)、案子及其大的事件處理，也是白天黑夜日夜奮戰(zhàn)，持續(xù)迎戰(zhàn)，上班時(shí)間在12小時(shí)之上，據(jù)今年初在對(duì)公安民警日夜奮戰(zhàn)狀況開(kāi)展統(tǒng)計(jì)分析，每一年每名公安民警勞動(dòng)量超出3480個(gè)鐘頭，均值３周才可以歇息一天，換句話說(shuō)一個(gè)公安民警一年干別的國(guó)家公務(wù)員2年半的勞動(dòng)量。去除崗位職責(zé)以外，例如催糧要款清街清道等非公安主題活動(dòng)的困惑，促使公安民警過(guò)載的工作中情況始料不及。精力的比較嚴(yán)重透現(xiàn)，導(dǎo)致眾多公安民警徹底處在亞健康狀態(tài)的運(yùn)行狀態(tài)，日積月累，積勞成疾。我區(qū)看守所所長(zhǎng)，是公安戰(zhàn)線上的一面旗幟，在看管工作上獲得了顯著成績(jī)。20xx年被國(guó)家公安部授于“全國(guó)各地出色民警”光榮稱號(hào)。殊不知在殊榮的身后是對(duì)身心健康閃爍的綠燈。本次常規(guī)體檢中，被查驗(yàn)身患糖尿病患者，重度脂肪肝、存有主動(dòng)脈粥樣硬化風(fēng)險(xiǎn)、心臟供血不足、血壓高等多種病癥。據(jù)同志們體現(xiàn)，因?yàn)榫辛羲�警�?wù)人員少，劉優(yōu)點(diǎn)近年來(lái)沒(méi)有休過(guò)一天假，每日完畢一天的工作中，比較嚴(yán)重的病苦常促使他輾轉(zhuǎn)難眠。副局長(zhǎng)一直以來(lái)也是靠服食安定片才可以入眠，而他年紀(jì)也才40幾歲。警務(wù)人員不夠與勞動(dòng)量的明顯差距將公安民警推上去了疲憊迎戰(zhàn)的巔峰。

　�。ǘ�）精神壓力過(guò)大，精神實(shí)質(zhì)長(zhǎng)期性處在焦慮不安興奮情況，變成公安民警生病的重特大發(fā)病原因

　　據(jù)社會(huì)心理學(xué)科學(xué)研究，警員僅在就職前三年內(nèi)耳濡目染的丑惡狀況和體會(huì)，比平常人一生中看到、感受到的還需要多很多。公安民警承擔(dān)的工作壓力有來(lái)源于工作中的工作壓力、日益猛烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生的工作壓力和精神負(fù)擔(dān)、生活上的工作壓力。全部這種工作壓力交錯(cuò)滲入在一起，對(duì)公安民警身心健康的損害產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的威協(xié)。公安民警不但要遭遇延續(xù)性產(chǎn)生傷亡的風(fēng)險(xiǎn)，還需要應(yīng)對(duì)在偵查偵破等稽查主題活動(dòng)中來(lái)源于各個(gè)方面的影響和摩擦阻力。出錯(cuò)一直免不了，針對(duì)平常人而言，一次工作方面的出錯(cuò)可能是薪水、獎(jiǎng)勵(lì)金、或者信用水平，而針對(duì)公安干警來(lái)講，每一次工作方面的出錯(cuò)都代表著案犯的逃離、被害人民群眾的斥責(zé)、自身或老戰(zhàn)友的血水乃至性命，更恐怖的是離去自身深愛(ài)的崗位，也許還需要因而站到被告席上�；�查自然環(huán)境的持續(xù)復(fù)雜，也是產(chǎn)生公安民警極大精神壓力的關(guān)鍵層面。近年來(lái)，全局性有16名公安民警遭受不實(shí)舉報(bào)或誣陷。雖經(jīng)核實(shí)不實(shí)，但不良影響無(wú)法挽留，對(duì)公安民警心理狀態(tài)導(dǎo)致巨大危害。

　�。ㄈ�）日夜顛倒，吃住沒(méi)有規(guī)律性，一切正常的人體生物鐘打亂，引起內(nèi)分泌紊亂，人體免疫功能降低等病癥。

　　檢察工作的獨(dú)特性決策了一線公安民警工作中長(zhǎng)期性處在日夜顛倒，吃住沒(méi)有規(guī)律性情況。公安干警在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，通常時(shí)間緊、每日任務(wù)重，擺脫了一切正常的生活規(guī)律，沒(méi)有固定不動(dòng)的歇息場(chǎng)地和用餐時(shí)間。每日任務(wù)出來(lái)，持續(xù)迎戰(zhàn)，三天三夜是家常飯，經(jīng)常是饑一頓飽一頓，隨意將就。在破獲案件全過(guò)程中，機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)眼即逝，調(diào)研排查，蹲便等候，夜以繼日，常常是泡面果腹，大量情況下連開(kāi)水都確保不上。案子進(jìn)度遲緩時(shí)，也是心急火燎，食不甘味。長(zhǎng)期出來(lái)，很多公安民警因而沾染了腸胃病、慢性腸胃炎等病癥，特警、警察、公安局等一線公安民警最具象征性。我區(qū)孟民朋友，很多年從業(yè)檢察工作一直勤勤懇懇，接警審理案件他總是奮勇向前，工作中起來(lái)沒(méi)日沒(méi)夜的。剛近五十歲，已經(jīng)是一頭的白頭發(fā)。前不久申請(qǐng)辦理了提早轉(zhuǎn)崗辦理手續(xù)。那時(shí)候，同志們還都說(shuō)，這一次能夠享享悠閑了。結(jié)果在此次常規(guī)體檢中，發(fā)覺(jué)身患直腸癌，立即住院，胃切除了四分之一。

　　此外因?yàn)檗k公環(huán)境艱難，公安民警易受時(shí)節(jié)和氣侯中的有危害要素危害。這一點(diǎn)交通民警主要表現(xiàn)尤其突顯。一年四季不管風(fēng)霜雨雪，交警隊(duì)在每個(gè)守點(diǎn)、監(jiān)測(cè)站、崗臺(tái)子上，風(fēng)里來(lái)雨里去，無(wú)特殊情況，大部分是全天全體人員入崗。另外，在值崗全過(guò)程中，又備受噪聲、廢氣、塵土的損害。長(zhǎng)期性極端的戶外辦公環(huán)境使絕大部分公安民警均不一樣水平的身患風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎、咽喉炎、過(guò)敏性皮炎、耳嗚、上呼吸道感染等病癥。

　�。ㄋ模┕�安民警本人欠缺生活保健觀念和欠佳的生活方式也是病癥造成的關(guān)鍵發(fā)病原因

　　眾多公安民警在做好本職工作中，瀝盡心血，勤勤懇懇。但在本人在生活上則欠缺必需的生活保健基本常識(shí)。工作中和日常生活，培養(yǎng)了一些不好身體健康的本人習(xí)慣性。有一些是難以克服的，如在衛(wèi)生狀況差的攤點(diǎn)上用餐，暴食暴飲。在調(diào)研中掌握，67%的公安民警對(duì)心臟疾病、血壓高、糖尿病患者、肝炎病癥、胃病等多發(fā)疾病或常見(jiàn)疾病的誘因、病癥、風(fēng)險(xiǎn)水平及其防止、治療措施不清楚，或者索性不了解；30%的公安民警有抽煙、喝酒、多食贅肉及油膩感食品類等不良習(xí)慣。（據(jù)資詢醫(yī)務(wù)人員，這種壞習(xí)慣，均與工作壓力太大或心理狀態(tài)負(fù)擔(dān)重有緊密聯(lián)系）

　　三、提議和防范措施

　　應(yīng)對(duì)這般令人擔(dān)憂的公安民警身體健康情況，怎樣才可以處理危害公安民警的身心健康的難題，應(yīng)當(dāng)變成當(dāng)今檢察工作和公安隊(duì)伍基本建設(shè)的一個(gè)務(wù)必關(guān)心的急迫難題。下邊，就怎樣在順利完成各類公安機(jī)關(guān)保衛(wèi)工作的另外，確保眾多公安干警的身體健康談幾個(gè)方面觀點(diǎn)：

　　（一）適度提升和合理布局警務(wù)人員，是確保和提升公安民警身體狀況的重要

　　警務(wù)人員不夠，看起來(lái)人力資源難題，其勢(shì)已是遏制公安機(jī)關(guān)各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行的鐵手。不從源頭上加以解決，只靠疲憊迎戰(zhàn)、靠公安民警日夜奮戰(zhàn)來(lái)減輕分歧只有算作權(quán)宜之計(jì)，長(zhǎng)久以往，終將產(chǎn)生兩極化，必定造成公安隊(duì)伍總體水平受到非常大影響，進(jìn)而危害團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗能力和團(tuán)隊(duì)的凝聚力。因此，在適度狀況下，依據(jù)局勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì)，融合工作中具體為公安部門(mén)適度提升定編，配備警務(wù)人員，盡量的減輕繁雜的檢察工作和警務(wù)人員匱乏的分歧。另外進(jìn)一步理清公安機(jī)關(guān)管理機(jī)制，進(jìn)一步處理好避免非公安主題活動(dòng)，為公安干警減負(fù)增效的難題。還有便是進(jìn)一步推進(jìn)體制改革，對(duì)目前警務(wù)人員開(kāi)展有效的配制，最大限度的充分發(fā)揮警務(wù)人員資源。

　　（二）提升檢察工作的技術(shù)含量，向科學(xué)研究要警務(wù)人員、要戰(zhàn)斗能力

　　伴隨著高新科技的飛快的發(fā)展趨勢(shì)，違法違紀(jì)主題活動(dòng)慢慢邁向高智能化系統(tǒng)、智能化，公安部門(mén)假如依然承襲傳統(tǒng)式的工作模式和工作方式，不僅無(wú)法融入當(dāng)代社會(huì)管理局勢(shì)發(fā)展趨勢(shì)的特性，并且會(huì)導(dǎo)致很多的警務(wù)人員消耗。因而，持續(xù)提升和提升檢察工作的技術(shù)含量，是公安部門(mén)合理嚴(yán)厲打擊各種各樣違法違紀(jì)主題活動(dòng)維護(hù)保養(yǎng)社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)治安穩(wěn)定的.急需解決，也是檢察工作發(fā)展趨勢(shì)的歷史時(shí)間必然選擇。另外，根據(jù)提升技術(shù)含量，慢慢把公安民警從傳統(tǒng)式的“地毯式轟炸”和手工業(yè)者的工作中邏輯思維和工作方式中擺脫出去，進(jìn)而從源頭上清除引起公安民警人體病癥的不利條件。

　�。ㄈ�）逐漸創(chuàng)建和健全公安民警的基本醫(yī)療保險(xiǎn)體制是維護(hù)和提升公安民警體質(zhì)的壓根。

　　一是加強(qiáng)公安部門(mén)經(jīng)費(fèi)保障，保證公安民警薪水和醫(yī)療費(fèi)立即全額派發(fā)、費(fèi)用報(bào)銷，進(jìn)一步處理牽制農(nóng)村基層公安部門(mén)各項(xiàng)任務(wù)的發(fā)展瓶頸。

　　二是創(chuàng)建差別于一般行政單位的民警醫(yī)保規(guī)章制度，保證公安民警的醫(yī)療費(fèi)能獲得最大限度的“醫(yī)療保險(xiǎn)”，為公安民警就醫(yī)拿藥給予更充裕、更方便快捷的標(biāo)準(zhǔn)，讓生病公安民警能瞧得起病、住得起醫(yī)院門(mén)診，三是開(kāi)設(shè)公安民警大病醫(yī)保專項(xiàng)資金。該項(xiàng)資產(chǎn)做為醫(yī)保規(guī)章制度的有利填補(bǔ)，為公安干警在患有病重或因公負(fù)傷、傷殘狀況下給予更為充裕的診療資產(chǎn)。從源頭上處理公安民警突發(fā)性病癥或受傷，有充足的診療資金保障。四是融洽社會(huì)發(fā)展診療、交通出行、商業(yè)保險(xiǎn)單位，在公安民警就診、搭乘代步工具、參與商業(yè)保險(xiǎn)等層面給與特惠。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)建和健全公安民警健康保健和健身運(yùn)動(dòng)的基本建設(shè)工程，持續(xù)提升

　　公安民警的體質(zhì)。

　　一是要?jiǎng)?chuàng)建公安民警按時(shí)常規(guī)體檢規(guī)章制度，保證公安民警每日能接納一次較全方位的健康體檢，保證得病早知如此、得病早診，沒(méi)病防止。

　　二是制訂確保公安民警歇息的規(guī)章制度，公安民警應(yīng)具有的歇息日、節(jié)假日日、年假應(yīng)予以確保，因工作目標(biāo)必須占有的休息日，想方設(shè)法給予調(diào)休，保證公安民警獲得一切正常的歇息和必需的調(diào)節(jié)。

　　三是以大練兵主題活動(dòng)為有益突破口，提升警體訓(xùn)練場(chǎng)地基本建設(shè)。有方案、有目的性地機(jī)構(gòu)公安民警進(jìn)行警體合格訓(xùn)煉，并把公安民警的人體身體狀況納入考核方案，提升公安民警提升身體鍛煉的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

　　四是進(jìn)一步好農(nóng)村基層公安部門(mén)的“五小工程項(xiàng)目”基本建設(shè)，持續(xù)改進(jìn)公安民警的日常生活標(biāo)準(zhǔn)，保證公安民警在焦慮不安繁雜的工作上有一個(gè)優(yōu)良健全的工作中生活環(huán)境。這一點(diǎn)對(duì)公安局、特警、交警隊(duì)等一線公安民警特別是在關(guān)鍵。實(shí)踐活動(dòng)中，一線公安民警工休沒(méi)有規(guī)律性，多不可以確保準(zhǔn)時(shí)用餐和歇息，提升小飯?zhí)�、小淋浴室等五小工程�?xiàng)目，為接警、值崗的公安民警給予必需的基本上生活保障，對(duì)提升公安民警的身心健康素養(yǎng)實(shí)際意義重特大。

身心健康調(diào)查報(bào)告4

　　近幾年，隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)，生活，情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問(wèn)題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和高校校園穩(wěn)定。接連發(fā)生的大學(xué)生自殺事件引起全社會(huì)的關(guān)注，大學(xué)生的心里健康已成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。這種現(xiàn)象已引起有關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界關(guān)注。

　　我們圍繞大學(xué)生心理健康這一話題為主題，利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查、查閱資料等方式對(duì)我們身邊的同學(xué)進(jìn)行了心理健康調(diào)查。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，面對(duì)著嶄新的生活，無(wú)論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上，很多人都曾有過(guò)一段迷茫的時(shí)期。而近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多，所以我們希望通過(guò)對(duì)同齡人的調(diào)查，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問(wèn)題，提出寶貴的意見(jiàn)，向身邊的同學(xué)宣傳關(guān)注心理健康的必要性，幫助身邊的同學(xué)調(diào)整好自己的心態(tài)，健康快樂(lè)地度過(guò)自己的大學(xué)生涯，并為將來(lái)步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

　　一、調(diào)查目的與意義

　　步入大學(xué)校園，所有一切都是新的，學(xué)習(xí)任務(wù)、人際交往及競(jìng)爭(zhēng)壓力等一系列的問(wèn)題，需要大學(xué)生獨(dú)立地面對(duì)和處理，因此也必然會(huì)給我們帶來(lái)一些心理上、思想上的困惑，如：緊張，焦慮，恐懼，孤獨(dú)，抑郁等，嚴(yán)重的不適應(yīng)會(huì)造成心理障礙。這些心理現(xiàn)象的產(chǎn)生，不同程度地影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，人們來(lái)自生活和工作的壓力也越來(lái)越大。作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，具體的壓力有哪些呢?經(jīng)濟(jì)學(xué)系實(shí)踐部對(duì)我系06級(jí)學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查，并針對(duì)一些具體問(wèn)題對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)其中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，加以思考和研究。

　　二、調(diào)查方法或工具

　　主要是問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)實(shí)地調(diào)查方面進(jìn)行實(shí)施。

　　心理健康調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題分析

　　(1)您認(rèn)為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氛圍相差很大嗎?

　　a.特別大b.很大c.差不多d.無(wú)差別

　　分析：12%的同學(xué)認(rèn)為相差的氛圍特別大，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上。48%的同學(xué)認(rèn)為相差很大，主要實(shí)在學(xué)習(xí)氛圍和生活習(xí)慣上，大學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)輕松而且老師也不會(huì)總是督促學(xué)習(xí)，大學(xué)都是住宿生活而很多人都是到了大學(xué)才離開(kāi)家開(kāi)始住在學(xué)校，這一方面很多人表示一開(kāi)始真的很不習(xí)慣。40%的同學(xué)認(rèn)為差不多，雖然大學(xué)與高中相比是一個(gè)嶄新的環(huán)境，但他們表示自己很快就適應(yīng)了這樣的生活。0%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)差別。

　　(2)您對(duì)目前的大學(xué)生活適應(yīng)狀況如何?

　　a.很好b.還可以c.較差d.差

　　分析：調(diào)查顯示15%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)大學(xué)生活狀況適應(yīng)狀況很好，而25%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活適應(yīng)狀況感覺(jué)較差，絕大部分的同學(xué)樂(lè)觀的認(rèn)為適應(yīng)狀況還可以。這說(shuō)明大部分同學(xué)(60%)生活態(tài)度非常樂(lè)觀他們懂得調(diào)節(jié)自己在生活中遇到的困難，然而小部分同學(xué)則值得注意，他們對(duì)生活中的事情處理的不是很樂(lè)觀，由于他們思想太重，壓力太大，所以他們需要更多的幫助和鼓勵(lì)。

　　(3)您認(rèn)為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對(duì)你的影響怎樣?

　　a.正面影響，學(xué)習(xí)的動(dòng)力b.沒(méi)影響c.有點(diǎn)影響，影響情緒d.負(fù)面影響，無(wú)心學(xué)習(xí)

　　分析：有58%的同學(xué)認(rèn)為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這表明這些同學(xué)面對(duì)壓力是有著樂(lè)觀積極的人生態(tài)度，他們化壓力為動(dòng)力為自己的人生增添光彩，32%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)影響，但并不嚴(yán)重，這樣說(shuō)明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪，10%的同學(xué)認(rèn)為壓力是負(fù)面影響，會(huì)導(dǎo)致他們無(wú)心學(xué)習(xí)，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)還不是很好。

　　(4)當(dāng)您出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率底下的情況時(shí)，您會(huì)覺(jué)得心煩氣躁嗎?

　　a.經(jīng)常會(huì)b.偶爾會(huì)c.很少會(huì)d.不會(huì)

　　分析：調(diào)查表明有63%的同學(xué)認(rèn)為偶爾會(huì)，20%的同學(xué)認(rèn)為很少會(huì)，7%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì)，這表明絕大多數(shù)同學(xué)能夠樂(lè)觀地處理自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，有著良好的心理素質(zhì)，而10%的同學(xué)表示他們經(jīng)常會(huì)覺(jué)得心煩氣躁，他們需要加強(qiáng)鍛煉。

　　(5)您認(rèn)為宿舍是否有利于您的學(xué)習(xí)?

　　a.非常有利b.比較有利c.一般d.比較不利e.非常不利

　　分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有同學(xué)認(rèn)為宿舍非常有利于他們的學(xué)習(xí)，25%的同學(xué)認(rèn)為比較有利，32%的同學(xué)認(rèn)為一般，而38%的同學(xué)認(rèn)為比較不利，5%的同學(xué)認(rèn)為非常不利。這說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)還是把學(xué)習(xí)放在第一位的，但宿舍的學(xué)習(xí)氛圍不是很好，所以大多數(shù)同學(xué)表示他們還是傾向于去圖書(shū)館或者自習(xí)室學(xué)習(xí)。

　　(6)您是否對(duì)學(xué)�；蛘呓虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過(guò)不滿心理?

　　a.經(jīng)常有.b.偶爾有c.很少有d.沒(méi)有e.未考慮過(guò)

　　分析：調(diào)查發(fā)現(xiàn)15%的同學(xué)經(jīng)常有不滿心理，說(shuō)明他們時(shí)常在思考自己，反省自己，但又從未去試圖改變現(xiàn)狀，改變自己，有50%的同學(xué)偶爾會(huì)產(chǎn)生不滿心理，說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)是樂(lè)觀的，只是學(xué)習(xí)任務(wù)和不幸偶爾讓他們心煩，只有20%的同學(xué)很少會(huì)出現(xiàn)不滿心理，13%的同學(xué)從未不滿，5%同學(xué)從未考慮過(guò)這一問(wèn)題，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)非常好。

　　(7)您與同學(xué)相處的狀況是否讓你感到壓力?

　　a.經(jīng)常會(huì)b.偶爾會(huì)c.根本不會(huì)

　　分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有12%的同學(xué)經(jīng)常會(huì)有壓力，說(shuō)明他們非常重視同學(xué)之間的友誼，但出于某些客觀原因使他們對(duì)自己的友誼表示不滿，有60%的同學(xué)偶爾會(huì)存在壓力，這說(shuō)明他們的交際能力和心理素質(zhì)是很好的，而28%的同學(xué)則認(rèn)為根本不存在，說(shuō)明他們?cè)诮浑H上都是很樂(lè)觀，總體來(lái)說(shuō)同學(xué)們的交際交友都沒(méi)有什么大的障礙。

　　(8)遇到壓力你會(huì)最先向誰(shuí)求助?

　　a.家人b.知心朋友c.專業(yè)人士

　　分析：據(jù)調(diào)查有42%的同學(xué)遇到困難會(huì)找家長(zhǎng)，說(shuō)明他們的依賴心理還是很強(qiáng)的，缺乏獨(dú)立思考生活的能力，有58%的同學(xué)認(rèn)為找知心朋友更好，這類同學(xué)適應(yīng)性比較強(qiáng)，自我生活能力比較強(qiáng)，他們不想讓父母擔(dān)心最先想到的是知心朋友。

　　(9)您贊成大學(xué)生談戀愛(ài)嗎?

　　a.贊成b.不贊成c.有時(shí)好就可以談了d.完全沒(méi)有必要

　　分析：有33%的同學(xué)贊成談戀愛(ài)，他們覺(jué)得不管以后能不能走在一起，都會(huì)給自己留下美好的回憶，62%的同學(xué)認(rèn)為有時(shí)好就可以談了，這說(shuō)明這部分同學(xué)會(huì)根據(jù)自身的條件狀況來(lái)決定談與不談，而5%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生的任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位，而且大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源都是父母，談戀愛(ài)需要花費(fèi)，也會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間，影響學(xué)習(xí)。

　　(10)您失戀后會(huì)傷心嗎?

　　a.不會(huì)b.會(huì)c.看情況d.無(wú)所謂或一點(diǎn)都不傷心

　　分析：對(duì)大學(xué)生失戀問(wèn)題，13%的'同學(xué)不會(huì)，5%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂或一點(diǎn)不傷心，談戀愛(ài)只是在找異性朋友，失戀也許是對(duì)方的不足，或者是自己的缺點(diǎn)，而42%的同學(xué)認(rèn)為會(huì)傷心，畢竟雙方都是真心的最后如果由于各種各樣的原因不能在一起還是很難過(guò)的，40%的同學(xué)認(rèn)為要看情況

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生的心理情緒主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、認(rèn)為大學(xué)與高中的整體氛圍差距很大;

　　2、所就讀的學(xué)校與自己心中理想的學(xué)校有很大差距;

　　3、校紀(jì)校規(guī)對(duì)生活和學(xué)習(xí)起到了約束作用;

　　4、學(xué)習(xí)生活中的壓力會(huì)影響情緒的波動(dòng);

　　5、上大學(xué)后，最大的挫折是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想;

　　6、大多數(shù)學(xué)生熱衷勤工儉學(xué)

　　7、宿舍中基本沒(méi)有大問(wèn)題;

　　8、當(dāng)宿舍出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)會(huì)用委婉的態(tài)度來(lái)處理;

　　9、少數(shù)同學(xué)在與人交往方面會(huì)存有戒心;

　　10、在日常生活中，舍友指出其自身錯(cuò)誤時(shí)，愿意立即改正，并道歉;

　　11、戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)是打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光;

　　12、在課堂不活躍，與身邊的同學(xué)不熟，卻與舍友有很多話題;

　　13、很少同學(xué)在意自己的人際交往能力;

　　14、業(yè)余時(shí)間主要做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，如上網(wǎng)或打游戲;

　　15、出現(xiàn)心理問(wèn)題，主要向信任的朋友傾訴。

　　四、調(diào)查分析

　　大學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題主要來(lái)自以下幾個(gè)方面：

　　1、高中階段的學(xué)習(xí)基本靠老師的講解，而升入大學(xué)以后往往老師講得很少。自覺(jué)、自立、自主、創(chuàng)新是大學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

　　2、人際交往是一種藝術(shù)，下面的幾種做法可助你成功：樹(shù)立偉大形象，保持親密有間，寬松友善待人，流露真誠(chéng)笑，主動(dòng)大度處世，努力善解人意。

　　3、大學(xué)是一個(gè)充滿青春氣息、朝氣盈然的地方。從學(xué)生自身的發(fā)展角度看，大學(xué)階段正好是一個(gè)人的身心發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，也是思想、價(jià)值觀、人生觀發(fā)展成型的時(shí)期。正確的引導(dǎo)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具奠定性作用。

　　4、良好的心理策略才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在自由的大學(xué)氛圍中，能否有所收獲，并非取決于校園的美丑，或師資的良莠，而是在于個(gè)人主觀意識(shí)能否與環(huán)境有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，做到自我管理、監(jiān)督，最終成學(xué)成才。

　　當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀：

　　當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，大量調(diào)查表明，目前我國(guó)大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強(qiáng)迫、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等。當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題不容忽視。

　　對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題的原因分析：

　　大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問(wèn)題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開(kāi)。大學(xué)生由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會(huì)形成心理障礙，特別是

　　當(dāng)代大學(xué)生，為了在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中取勝，幾乎是全身心投人學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛(ài)、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。對(duì)變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張?jiān)诿黠@增加，社會(huì)的變革給正在成長(zhǎng)著的大學(xué)生帶來(lái)的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強(qiáng)烈、更復(fù)雜。各種生理因素、心理因紊、社會(huì)因素交織在一起，極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度、高科技、高競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，心理負(fù)荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病。

　　1、客觀方面：與中學(xué)比，大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系都發(fā)生了很大變化。

　　1)學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。中學(xué)學(xué)的是基礎(chǔ)知識(shí)，大學(xué)學(xué)的是專業(yè)知識(shí)，中學(xué)有老師天天輔導(dǎo)，日日相隨;大學(xué)要有較強(qiáng)的自學(xué)能力，獨(dú)立地思考和解決問(wèn)題。新大學(xué)生往往不適應(yīng)這種變化了的學(xué)習(xí)生活，不知道如何適應(yīng)和支配時(shí)間。

　　2)生活環(huán)境發(fā)生了變化。部分新生在中學(xué)有寄讀經(jīng)歷，但多數(shù)新生仍然是上學(xué)到學(xué)校，放學(xué)同家人居住在一起。進(jìn)入大學(xué)后，班集體成為主要生活環(huán)境，宿舍成了主要的生活區(qū)，日常生活全要自理，這對(duì)那些平時(shí)習(xí)慣于依靠父母、家庭的人來(lái)說(shuō)，確實(shí)是個(gè)難題。這種變化給他們帶來(lái)了一定的精神壓力。

　　3)人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜。大部分新生在中學(xué)時(shí)期居住的比較集中，從小學(xué)到中學(xué)，都有一些從小在一塊兒的伙伴;班主任一任數(shù)年，天天相見(jiàn)。熟悉的面孔、相似的語(yǔ)言、習(xí)俗，構(gòu)成自己熟悉的生活環(huán)境。跨進(jìn)大學(xué)，周圍的人來(lái)自不同地區(qū)，素昧平生，語(yǔ)言、習(xí)俗各不相同;同學(xué)間由原來(lái)的熱熱鬧鬧、親密無(wú)間變得陌生，有想法也難以啟齒。因此，每逢節(jié)假日就會(huì)想家、想同學(xué)，會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。

　　2、主觀方面

　　新生物質(zhì)生活的依賴性與精神生活的獨(dú)立意識(shí)發(fā)生著矛盾;日益增強(qiáng)的自主自立意識(shí)以及主觀愿望上的自主自立與客觀條件上的可能性及能力之間發(fā)生著矛盾。這兩方面的原因使那些適應(yīng)新環(huán)境能力不強(qiáng)的新大學(xué)生很容易產(chǎn)生如下心理問(wèn)題：

　　一是盲目自滿與自我陶醉。因?yàn)榭既×舜髮W(xué)，老師表?yè)P(yáng)，同學(xué)羨慕，親友夸獎(jiǎng)，父母慶賀，部分學(xué)生在這種自我陶醉中漸漸松懈了斗志，終日悠哉游哉，認(rèn)為自己是中學(xué)的尖子，大學(xué)里成績(jī)也不會(huì)差，從而放松了對(duì)自己的要求，盲目自滿。

　　二是失望與失寵感。有的學(xué)生入學(xué)前把大學(xué)生活過(guò)于理想化、神秘化，入學(xué)后感到理想與現(xiàn)實(shí)差距太大，因而產(chǎn)生失望感，有的學(xué)生曾是中學(xué)的尖子，是家庭與學(xué)校的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，進(jìn)入大學(xué)一下子不受重視了，就會(huì)產(chǎn)生失寵感。

　　三是松氣情緒與歇腳心理。有的同學(xué)認(rèn)為考上大學(xué)就是端上了鐵飯碗，長(zhǎng)期拼搏的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，心理上得到了滿足，生理上希望得到休整。加上進(jìn)入大學(xué)后奮斗目標(biāo)不明，適應(yīng)能力不強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)的氣勢(shì)也有所減弱，便產(chǎn)生了松口氣，歇歇腳的心理，再也鼓不起前進(jìn)的勇氣了。

　　四是畏首畏尾。因?yàn)榄h(huán)境變化而瞻前顧后畏縮不前，社會(huì)活動(dòng)不參加，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)不光顧。整日除了學(xué)習(xí)之外，無(wú)所事事，生活單一，有礙個(gè)性發(fā)展。

　　五、對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題的教育措施：

　　人的心理素質(zhì)不是天賦的，而是取決于后天的教育與訓(xùn)練，教育對(duì)心理素質(zhì)的提高起著決定性的作用。

　　1、充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢作用。

　　學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開(kāi)發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。近年來(lái)，心理咨詢機(jī)構(gòu)不斷完善，增設(shè)了多種形式的服務(wù)，已成為大學(xué)生心理素質(zhì)教育最有效的途徑。

　　2、開(kāi)展大一新生心理健康調(diào)查，做到心理問(wèn)題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防。

　　開(kāi)展心理素質(zhì)教育的前提是了解掌握學(xué)生心理素質(zhì)的狀態(tài)，從而有針對(duì)性地提出教育措施與方案。采用心理健康問(wèn)卷從中篩選出有心理癥狀的學(xué)生，主動(dòng)約請(qǐng)他們到心理咨詢中心進(jìn)一步通過(guò)面談分析診斷，區(qū)別不同的問(wèn)題類型與程度，采取不同的應(yīng)對(duì)措施，防患于未然，做到了心理問(wèn)題早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)，使學(xué)生在入學(xué)之初就能得到具體的心理健康指導(dǎo)。

　　3、開(kāi)設(shè)心理教育必修課，增強(qiáng)自我教育能力。

　　心理素質(zhì)的提高離不開(kāi)相應(yīng)知識(shí)的掌握，系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識(shí)，有助于學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自我教育的能力。心理素質(zhì)教育就是要注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

　　4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境。

　　大學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)健康的心理社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)良好的校園文化氛圍。校風(fēng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是影響學(xué)生心理發(fā)展的重要條件。良好的校風(fēng)會(huì)潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，豐富多彩的校園文化活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。因此，學(xué)校應(yīng)該花力量抓校園文化建設(shè)，開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境，有助于學(xué)生深化自我認(rèn)識(shí)，充分發(fā)展個(gè)性，改善適應(yīng)能力。

　　優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀念多元、新聞?shì)浾摏_擊、社會(huì)瞬息萬(wàn)變、的世紀(jì)，面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的世界，二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為此，要不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來(lái)，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越自我，搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)!

　　1、生活的適應(yīng)。原來(lái)在中學(xué)讀書(shū)，離家不遠(yuǎn)課上完了放學(xué)就可回家，生活都由父母包辦，可以說(shuō)是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手�，F(xiàn)在不同了，不能每天回家，要住學(xué)生公寓，起床、吃飯、睡覺(jué)、個(gè)人衛(wèi)生，一切都要自己來(lái)管。

　　2、學(xué)習(xí)的適應(yīng)。大多數(shù)的學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，有一小部分的學(xué)生認(rèn)為不知道該如何安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。中學(xué)讀書(shū)學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。大學(xué)可不是這樣，要主動(dòng)學(xué)習(xí)，得自己把握，老師講課只是一種引導(dǎo)，一種啟示，要根據(jù)這種引導(dǎo)，這種啟示去閱讀參考書(shū)、去思考，這樣就要自己學(xué)會(huì)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思考，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間與參加各種社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間。

　　3、人際交往的適應(yīng)。大部分的學(xué)生認(rèn)為能夠適應(yīng)與他人交往，也有一些學(xué)生不能夠適應(yīng)。人際交往無(wú)非是與兩種人交往，一種是熟悉的人，一種是不熟悉的人，與熟悉的人交往，因?yàn)楸舜肆私�，一般不�?huì)有什么問(wèn)題。剛進(jìn)大學(xué)，同學(xué)是新的，老師是新的，大家都不熟悉。這樣，就有一個(gè)了解、融合、相互適應(yīng)的過(guò)程。每個(gè)人適應(yīng)環(huán)境所需的時(shí)間各不相同。

　　六、解決方法

　　(一)開(kāi)展相關(guān)心理講座，設(shè)立心理咨詢室

　　校方應(yīng)充分發(fā)揮作用，積極引導(dǎo)同學(xué)們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。心理問(wèn)題的出現(xiàn)很可能是由于同學(xué)們對(duì)自我和社會(huì)的認(rèn)知不夠，心理教育一方面可以向?qū)W生灌輸正確的觀念，另一方面也可以糾正大家過(guò)去的錯(cuò)誤觀念，幫助有困難的同學(xué)走出心理陰影，沐浴陽(yáng)光。

　　(二)積極參加活動(dòng)，保持良好心態(tài)

　　多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己并不快樂(lè)，其實(shí)快樂(lè)隱藏在生活中的許多角落里。保持良好的心態(tài)，首先需要相信：快樂(lè)是自己尋找的。自我暗示也是一種有效方法。時(shí)刻相信自己是快樂(lè)的，就能在無(wú)意中將陰霾無(wú)限縮小直至消失。積極的參加社會(huì)活動(dòng)，能夠增進(jìn)人與人之間的溝通交流，將自己的不快樂(lè)與快樂(lè)都學(xué)會(huì)與身邊的人分享，困難時(shí)尋求朋友的幫助，失落時(shí)尋求朋友的安慰，在這樣的氛圍中自己也體會(huì)到了助人為樂(lè)的快樂(lè)，進(jìn)而形成樂(lè)觀的生活態(tài)度。

　　(三)降低壓力，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)

　　現(xiàn)代的大學(xué)生雖然還沒(méi)有步入社會(huì)，但是沉重的壓力卻已經(jīng)在他們身邊蔓延開(kāi)來(lái)，就業(yè)壓力，各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)壓力，來(lái)自父母老師的壓力等等，這么多的壓力往往壓得許多人透不過(guò)氣來(lái)。因此，一方面學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自我調(diào)整，學(xué)會(huì)怎樣把這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境轉(zhuǎn)化為源源不斷的動(dòng)力，另一方面，學(xué)校與家庭應(yīng)給予他們更多的關(guān)心與鼓勵(lì)，而不是一味地施加壓力。只有這樣，才能避免過(guò)多的壓力壓垮學(xué)生，造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題七結(jié)語(yǔ)大學(xué)對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)滿載夢(mèng)想與希望的園地，大學(xué)也是人一生中最美好的時(shí)光，在這里我們不斷積累，在這里我們不斷成長(zhǎng)，在這里我們不斷感悟，所以我們應(yīng)當(dāng)珍惜自己所擁有的一切，正視一切困難，堅(jiān)定自己的決心與信心，只有積極向上的生活態(tài)度，才能讓我們更好地感受大學(xué)生活的美好，感受大學(xué)生活的多姿多彩，為自己的未來(lái)插上飛翔的翅膀。

　　在這次關(guān)于大學(xué)生心理健康調(diào)查的社會(huì)實(shí)踐中，我們受益頗多，雖然只有短短的十天，但是這十天里的經(jīng)歷卻是一分寶貴的財(cái)富。

　　十天里鍛煉的是我們的能力。在實(shí)地問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中，我們也遇到了一些小困難，例如遇到有些同學(xué)的不配合，成員之間的意見(jiàn)分歧等等，但是我們都認(rèn)真耐心地去解決這些小困難。我們總是帶著誠(chéng)懇的微笑去與每一位接受我們調(diào)查的同學(xué)進(jìn)行交流，我們總是心平氣和地進(jìn)行小組討論，我們總是積極地參與到小組活動(dòng)中去。這十天我深刻地意識(shí)到與人交流溝通的重要性，溝通是人與人和睦相處的重要平臺(tái)，溝通也是人與人之間互相了解的重要工具，溝通更是人與人之間心靈磨合的潤(rùn)滑劑。與朋友的溝通，與陌生人的溝通，與老師的溝通，面對(duì)不同的對(duì)象，需要的是不同的溝通方式，但無(wú)論怎么樣，真誠(chéng)的心平靜的態(tài)度都是或不可缺的金鑰匙。這十天我也感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要力量，團(tuán)隊(duì)合作不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校體現(xiàn)在班級(jí)里，它還是我們步入社會(huì)的一個(gè)重要考驗(yàn)。作為小組的小組長(zhǎng)，我擔(dān)負(fù)著使組員默契配合的重要責(zé)任，團(tuán)隊(duì)里既要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神，也要發(fā)揮每一位組員的能力。

　　十天里幫助我們樹(shù)立了積極樂(lè)觀的態(tài)度。參加問(wèn)卷調(diào)查的同學(xué)都是我們身邊的同齡人，對(duì)于近年來(lái)頻繁發(fā)生的由于大學(xué)生心理健康問(wèn)題引發(fā)的悲劇我們也深有感觸，自殺、傷害他人這些原本不該出現(xiàn)在多姿多彩的大學(xué)生活里的事，只因?yàn)橥瑢W(xué)們的一念之差而釀成了千年之恨。通過(guò)我們自己的實(shí)踐調(diào)查，大家對(duì)身邊的朋友同學(xué)以及自己都有了進(jìn)一步的了解，也充分認(rèn)識(shí)到了擁有健康的心態(tài)，快樂(lè)的心靈對(duì)于自我生活學(xué)習(xí)的重要性。

身心健康調(diào)查報(bào)告5

　　相比高中生活而言，在現(xiàn)在的大學(xué)生活里，大學(xué)生可以自由支配的時(shí)間越來(lái)越多。于是，這就引發(fā)了一個(gè)值得大學(xué)生思考的問(wèn)題：我們應(yīng)該如何合理地安排自己的生活，以便使自己可以有一個(gè)養(yǎng)成好的生活習(xí)慣對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生而言，現(xiàn)在快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)使我們的物質(zhì)生活越來(lái)越富裕，導(dǎo)致現(xiàn)在的多數(shù)人都沉溺于一種享樂(lè)的狀況，而忽略了對(duì)自身健康的關(guān)注。對(duì)于大學(xué)生而言，似乎也無(wú)法逃出這個(gè)“魔掌”。現(xiàn)在多數(shù)的大學(xué)生都沉溺于網(wǎng)絡(luò)之中，有的甚至于在玩游戲時(shí)，專注的都忘記吃飯；也有一些學(xué)生為了學(xué)習(xí)，挑燈夜戰(zhàn)，熬夜看書(shū)等等這些不良的`生活習(xí)慣都應(yīng)該引發(fā)我們?nèi)ニ妓?em class="chrome-extension-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-5">--應(yīng)該如何去培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

　　一、調(diào)查目的：

　　主要是為了了解一下現(xiàn)在大學(xué)生的生活習(xí)慣或生活方式，并通過(guò)分析總結(jié)一些有助于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好的生活習(xí)慣。

　　二、調(diào)查內(nèi)容

　　作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我認(rèn)為我們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該更多的關(guān)注自身的健康問(wèn)題。生活習(xí)慣代表著個(gè)人的生活方式，曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：三十年前我們是一直在克服和完善自身的某些不良習(xí)慣，三十年后，對(duì)于那些沒(méi)有克服掉的，我們被一直影響著，并給我們的生活帶來(lái)很多困擾。由此可見(jiàn)，身心健康的至關(guān)重要。生活習(xí)慣是否合理健康直接影響到了我們的身心健康狀況。現(xiàn)在的在校大學(xué)生精力充沛，課余時(shí)間較多，且又處于青春期、更是長(zhǎng)身體的的重要階段，因此良好的生活習(xí)慣是確保大學(xué)生順利、成功度過(guò)大學(xué)階段的一個(gè)重要基礎(chǔ)。那么我們現(xiàn)在的大學(xué)生在生活飲食、娛樂(lè)方式等方面是怎樣的一個(gè)狀況大學(xué)生對(duì)自身的身體和心理健康狀況又有多少了解怎樣的生活方式又才算健康合理呢?基于以上問(wèn)題我以問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)身邊的同學(xué)進(jìn)行詢問(wèn)調(diào)查。旨在了解一下大學(xué)生的生活方式，并作進(jìn)一步思考研究。以便通過(guò)分析總結(jié)一些有關(guān)健康合理生活方式方面的指導(dǎo)性意見(jiàn)。

　　三、調(diào)查對(duì)象

　　本次調(diào)查主要是針對(duì)自己身邊的同學(xué)以及從自身實(shí)際出發(fā)而進(jìn)行的。

　　四、調(diào)查方式

　　主要是通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題的方式來(lái)進(jìn)行資料的搜集。主要包括以下問(wèn)題：

　　1.你覺(jué)得自己現(xiàn)在的生活方式健康嗎

　　A健康B不健康C不知道

　　2.你關(guān)注飲食健康嗎

　　A關(guān)注B不關(guān)注C不怎么關(guān)注

　　3.你會(huì)按時(shí)吃早餐嗎

　　A是B否C看情況

　　4.你經(jīng)常吃以下哪種食品（多選）

　　A方便面B肉質(zhì)小吃C五谷小吃D饅頭榨菜E其他

　　7.你一周吃幾次水果

　　A1~2次B3~4次C每天吃D幾乎不吃

　　8.你平常都進(jìn)行哪些娛樂(lè)活動(dòng)(多選)

　　A體育活動(dòng)B與電腦有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)C和戀人呆在一起D逛街E社團(tuán)F其它

　　9.你的運(yùn)動(dòng)頻率如何?

　　A每天運(yùn)動(dòng)B每周運(yùn)動(dòng)C每月運(yùn)動(dòng)D幾乎不怎么運(yùn)動(dòng)

　　10.你是否有抽煙喝酒的習(xí)慣?

　　A是B否C偶爾

　　11.你經(jīng)常去學(xué)校圖書(shū)館嗎

　　A經(jīng)常B偶爾C沒(méi)有

　　12.在學(xué)校你會(huì)因無(wú)聊整天逃課或者玩游戲嗎

　　A會(huì)B不會(huì)C偶爾

　　13.當(dāng)感情出現(xiàn)問(wèn)題是你經(jīng)常咨詢的是

　　A好朋友? B老師C同學(xué)D父母

　　五、調(diào)查結(jié)果

　　1．僅20%的大學(xué)生堅(jiān)持一日三餐。從飲食規(guī)律來(lái)看，能夠保證三餐規(guī)律的僅有55%。其中男生的規(guī)律性比女生更差。多數(shù)男生比較喜歡運(yùn)動(dòng)和玩電腦游戲，一旦沉溺很容易耽誤吃飯時(shí)間。

　　2．60%大學(xué)生喜歡吃零食、喝啤酒。女生吃零食的比例明顯高于男生，吃零食的主要原因是情緒不好或沒(méi)時(shí)間吃飯，而且喜歡邊吃飯邊看電視或書(shū)，吃不夠?qū)Ｗ�。每個(gè)月都會(huì)喝啤酒，有的學(xué)生甚至每月喝啤酒超過(guò)5次，男生比例高于女生。還有少數(shù)的男生每月會(huì)喝1-2次白酒。

　　3．很多人早晨不吃早飯。大多數(shù)都是因?yàn)樵缟仙险n而急急忙忙的起來(lái)趕去上課，而忽略了早餐的時(shí)間；還有一些人是因?yàn)樗瘧杏X(jué)而錯(cuò)過(guò)了吃早餐的時(shí)間。

　　4．飲食搭配。大學(xué)生飲食隨意性大，70%的大學(xué)生從不注意食物的營(yíng)養(yǎng)搭配，其中超過(guò)一半的人吃飯主要考慮簡(jiǎn)便原則。從膳食構(gòu)成來(lái)看，大學(xué)生的主要食品是米面等，蔬菜、水果和雞蛋、奶類食物攝入量很少，僅20%學(xué)生能保證每天吃肉。蛋白質(zhì)的攝入量過(guò)低，維生素和礦物質(zhì)不能得到足夠補(bǔ)充，不能滿足正常生長(zhǎng)發(fā)育所需。還有一些大學(xué)生比較挑食，而導(dǎo)致飲食搭配不當(dāng)，營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充不足。

身心健康調(diào)查報(bào)告6

　　摘 要

　　當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈和生活節(jié)奏的不斷加快，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問(wèn)題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和高校的校園穩(wěn)定.當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，不僅關(guān)系到大學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，還關(guān)系到整個(gè)社會(huì)和民族未來(lái)的發(fā)展.因此，重視大學(xué)生的心理發(fā)展歷程，了解其心理健康狀態(tài)，正確引導(dǎo)大學(xué)生排除心理障礙、消除心理陰影、預(yù)防心理疾病，應(yīng)該是當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育的首要任務(wù).

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生、心理健康問(wèn)題 、誘發(fā)因素、解決辦法

　　正 文：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的整體發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平迅速提高，人們?cè)谧非笊眢w健康的同時(shí)，也關(guān)注著心理健康，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂(lè)的基礎(chǔ).現(xiàn)今的大學(xué)生具有開(kāi)闊的視野，活躍的思維，追求個(gè)性化的生活方式，充滿著色彩浪漫的情感，但同時(shí)也面臨著新的心理問(wèn)題和沖突.

　　一、大學(xué)生心理健康問(wèn)題的表現(xiàn)

　　心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng)，也就是說(shuō)，遇到任何障礙和困難，心理都不會(huì)失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔�，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài);而心理障礙則是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，它出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因身心疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來(lái)的問(wèn)題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等.心理健康問(wèn)題的表現(xiàn)形式多種多樣，主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┥�活不適應(yīng)

　　每次生活環(huán)境的改變都有一個(gè)從不適應(yīng)到逐漸適應(yīng)的過(guò)程.人的適應(yīng)能力與自身的生活能力有關(guān)，并受到性格和智慧的影響.一般而言，在當(dāng)代的在校大學(xué)生中，不適應(yīng)問(wèn)題在大一的新生中表現(xiàn)的尤其明顯.大學(xué)生第一次離開(kāi)父母來(lái)到一個(gè)陌生的城市、陌生的環(huán)境和一群陌生的同齡人生活在一起，心理上會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈震蕩.大學(xué)生活不適應(yīng)問(wèn)題是大學(xué)生心理問(wèn)題中一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，可以說(shuō)，大學(xué)生的其他很多心理問(wèn)題也是因?yàn)橐婚_(kāi)始適應(yīng)問(wèn)題沒(méi)解決好而引起的，這應(yīng)該引起高校教育的足夠重視.

　　（二）人際交往障礙

　　從人的本質(zhì)上來(lái)看，人是一種"社會(huì)性生物"，人要想在社會(huì)上獲得生存與發(fā)展，就必須處理好人與人之間這種復(fù)雜的關(guān)系.尤其是對(duì)大學(xué)生而言，在集體環(huán)境總，更要學(xué)習(xí)如何處理好人際關(guān)系.在與他人相處時(shí)，如果與周圍人關(guān)系融洽，心情就會(huì)舒暢，關(guān)系冷淡或緊張，就會(huì)心煩意亂.大學(xué)生的人際關(guān)系是多方面的，如果處理不好，心理上就會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)，情緒上自然低沉壓抑.

　�。ㄈ�）學(xué)業(yè)問(wèn)題

　　在學(xué)習(xí)生活中，有些學(xué)生遇到競(jìng)選失敗，獎(jiǎng)學(xué)金沒(méi)評(píng)上，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、壓力大，跟不上學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，等等各種問(wèn)題，這也是大學(xué)生會(huì)經(jīng)常遇到的問(wèn)題，如不采取正確的方法和解決措施，同樣會(huì)引起很多心理健康問(wèn)題.

　�。ㄋ模�戀愛(ài)問(wèn)題

　　大學(xué)生戀愛(ài)人數(shù)日益增加，而且越來(lái)越早期化.現(xiàn)在大學(xué)生中戀愛(ài)問(wèn)題也是心理問(wèn)題的主要方面.戀愛(ài)是大學(xué)生生活中的一個(gè)重要內(nèi)容.他們正處于所謂"戀愛(ài)季節(jié)"，限制他們戀愛(ài)是不實(shí)際的，只能正確引導(dǎo).圍繞戀愛(ài)產(chǎn)生的心理問(wèn)題有多種表現(xiàn)：有的因沒(méi)有異性朋友而難耐孤獨(dú)，煩躁，情緒不定.

　　二、 各種心理健康問(wèn)題誘發(fā)因素的剖析

　　（一）抗挫折能力差，引發(fā)壓力難以適應(yīng)癥

　　現(xiàn)在校園里絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，與過(guò)去艱苦年代成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生相比，這一代大學(xué)生在抗挫折能力上有較大落差，而目前有些學(xué)校對(duì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的心理教育重視不夠，也使這種狀況的扭轉(zhuǎn)遲緩.

　�。ǘ�）性格偏執(zhí)、情緒敏感，易誘發(fā)孤獨(dú)、失落癥

　　當(dāng)代大學(xué)生由于受獨(dú)生子女家庭環(huán)境的影響，不少在性格上以自我為中心，自信偏執(zhí)，易于沖動(dòng)，隨心所欲.這種特殊環(huán)境形成的個(gè)性造成人際交往能力差，少數(shù)學(xué)生因個(gè)性、價(jià)值觀的差異等因素遲遲不能很好地融入新群體而產(chǎn)生孤獨(dú)感;交朋友特別是交異性朋友中喜怒哀樂(lè)的不成熟處理、自我認(rèn)知和認(rèn)知他人的偏差導(dǎo)致人際關(guān)系敏感，自卑失落，極易誘發(fā)心理問(wèn)題和極端行為.

　�。ㄈ�）失戀等情緒困擾，誘發(fā)沖動(dòng)控制障礙癥.

　　現(xiàn)在大學(xué)里談戀愛(ài)現(xiàn)象比較普遍，中年級(jí)學(xué)生就開(kāi)始嘗試建立屬于自己的親密關(guān)系，然而大學(xué)生談戀愛(ài)成功率比較低，失戀問(wèn)題突出.失戀對(duì)自己對(duì)他人造成的傷害往往很大，不良情緒釀成的事件比較多.失戀造成學(xué)生心理失衡，引發(fā)各種的心理問(wèn)題.

　　（四）經(jīng)濟(jì)條件的差異導(dǎo)致心理落差，引發(fā)煩惱、自卑癥.

　　現(xiàn)代社會(huì)由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的作用，社會(huì)分配存在較大差異，“富二代”、“官二代”等社會(huì)熱議的問(wèn)題也給大學(xué)生帶來(lái)了影響.來(lái)自貧困地區(qū)或家庭經(jīng)濟(jì)狀況不如意的學(xué)生，與衣食無(wú)憂的“富二代”學(xué)生彼此的認(rèn)同度有較大差距，容易導(dǎo)致情緒波動(dòng)、價(jià)值觀的動(dòng)搖改變，并加劇同學(xué)間的矛盾.而有的“富二代”學(xué)生由于對(duì)貧困學(xué)生缺乏同情心，也可能會(huì)在朝夕相處中傷害到貧困生的自尊，引發(fā)人際糾紛，導(dǎo)致貧困學(xué)生心理障礙的形成和加劇.

　�。ㄎ澹┊厴I(yè)生就業(yè)壓力大，引發(fā)焦慮、恐懼癥.

　　當(dāng)前在多元化價(jià)值觀并存的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)大背景下，青年群體面臨著較重的生存壓力、就業(yè)壓力.不少畢業(yè)班學(xué)生有“就業(yè)綜合癥”，主要表現(xiàn)在求職過(guò)程中的焦慮、急躁、心神不寧，以及達(dá)不到期望后的意志消沉和情緒低落.大學(xué)生一般就職期望值偏高，向往大城市，不甘心回小縣城，同學(xué)間也必然會(huì)作收入、工作環(huán)境等方面的比較;加之，存在一些社會(huì)不正之風(fēng)使學(xué)生看到錄用人才的`不公正，會(huì)使他們產(chǎn)生憤怒、不安、無(wú)奈、孤獨(dú)等負(fù)面情緒.如果臨近畢業(yè)而學(xué)校對(duì)學(xué)生這方面的心理關(guān)愛(ài)忽視，將使這方面問(wèn)題難以化解.

　　三、排除以及預(yù)防各種心理健康問(wèn)題

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)高校心理健康教育工作

　　學(xué)校要高度重視大學(xué)生的心理.加大心理健康的宣傳力度，定期舉辦心理健康講座.開(kāi)展積極的、健康向上的文化活動(dòng)，為同學(xué)們心理健康提供良好的文化土壤.高校咨詢機(jī)構(gòu)工作人員對(duì)于大學(xué)生的心理咨詢要講究工作的方式和方法，提高自身服務(wù)水平和服務(wù)意識(shí)，深入同學(xué)中去，及時(shí)了解大學(xué)生的心理狀況，關(guān)心大學(xué)生的心理健康，發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)給予溝通與輔導(dǎo).

　�。ǘ�）自我心理障礙的克服

　　每個(gè)人在交往中都或多或少地出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，改善人際關(guān)系，加強(qiáng)人際交往，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康都有重大意義.提高認(rèn)識(shí)，掌握技巧、充分實(shí)踐，改善交往措施、培養(yǎng)良好的交往品質(zhì).在人際交往中應(yīng)盡可能地做到：肯定對(duì)方、真誠(chéng)熱情.在溝通時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要清楚、準(zhǔn)確、生動(dòng).要學(xué)會(huì)有效聆聽(tīng)，做到耐心、虛心、會(huì)心，把握談話技巧，吸引和抓住對(duì)方.此外，一個(gè)人在不同場(chǎng)合具有不同角色，在教室是學(xué)生，在閱覽室是讀者，在商店是顧客.在交往活動(dòng)中，如果心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對(duì)方，了解一下自己處在對(duì)方情境中的心理狀態(tài)和行為方式，體會(huì)一下他人的心理感受，就會(huì)理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態(tài)度，這種心理互換也是培養(yǎng)交往能力的好辦法.

　�。ㄈ�）政府完善各種機(jī)制

　　面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，一方面政府要繼續(xù)深化就業(yè)體制改革，加快出臺(tái)相應(yīng)的政策保證大學(xué)生就業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策、財(cái)政支持，為大學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)技能培訓(xùn)，另一方面，大學(xué)生自己要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和就業(yè)觀念，降低自身期望值，實(shí)現(xiàn)多形式就業(yè).“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)，下基層、到西部去、到中小企業(yè)就業(yè).當(dāng)代大學(xué)生情感問(wèn)題的調(diào)適策略：引導(dǎo)大學(xué)生制定個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃、用積極的態(tài)度來(lái)衡量與評(píng)價(jià)自我、建立大學(xué)生心理健康咨詢中心， 及時(shí)疏導(dǎo)大學(xué)生情感問(wèn)題.針對(duì)問(wèn)題提出合理化的建議.

　　四、分析與總結(jié)

　　大學(xué)生心理健康工作關(guān)系到高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生是否成才，是否適應(yīng)社會(huì)成為社會(huì)所需要的人，優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響.健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ).加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù).

身心健康調(diào)查報(bào)告7

　　一、心理狀態(tài)健康的標(biāo)準(zhǔn)

　　在現(xiàn)代社會(huì)中，一旦大家提到身心健康難題，立刻把它同精神實(shí)質(zhì)異常聯(lián)絡(luò)在一起，好像涉及到自身的身心健康是否，便會(huì)把自己歸到“神經(jīng)病”、“呆子”一類。實(shí)際上，心理狀態(tài)開(kāi)心是身心健康追求完美的主要總體目標(biāo)。身心健康的科學(xué)研究界定就是指?jìng)�(gè)人的心理狀態(tài)在自身及自然環(huán)境批準(zhǔn)的范疇內(nèi)能夠做到的最好作用情況。

　　對(duì)人們身心健康的評(píng)定規(guī)范，在不一樣的歷史年代、中華民族、文化藝術(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)下是進(jìn)行不一樣的，乃至不一樣的國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也各不一樣。在我國(guó)社會(huì)心理學(xué)工作人員把心理狀態(tài)健康的標(biāo)準(zhǔn)梳理為下列好多個(gè)層面：

　　士兵普遍心理健康問(wèn)題就是指士兵在學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉、日常日常生活常常碰到的造成心理狀態(tài)融入欠佳的難題。它是士兵臨時(shí)的心理狀態(tài)失衡，并不是心理��；它與觀念難題有聯(lián)絡(luò)，但不適合含糊地歸入觀念難題。解決方式以自身調(diào)節(jié)為主導(dǎo)，基層人員的心理指導(dǎo)和技術(shù)專業(yè)工作人員的心理疏導(dǎo)均能具有非常好的功效。掌握青年人士兵普遍心理健康問(wèn)題的一般主要表現(xiàn)、種類、誘因和調(diào)節(jié)方式，針對(duì)維護(hù)保養(yǎng)士兵的身心健康是十分關(guān)鍵的。

　　二、士兵普遍的心理健康問(wèn)題

　�。ㄒ唬┤谌腚y題

　　從普通百姓到士兵，從戰(zhàn)士職業(yè)到組長(zhǎng)、軍人，青年人士兵常常要應(yīng)對(duì)新的狀況，飾演新的人物角色，實(shí)行新的每日任務(wù)，融入新的自然環(huán)境。在融入轉(zhuǎn)變的全過(guò)程中，通常會(huì)產(chǎn)生很多心理健康問(wèn)題，包含新兵入伍入營(yíng)后的心理狀態(tài)融入、服現(xiàn)役期內(nèi)人物角色轉(zhuǎn)變的心理狀態(tài)融入、日常習(xí)慣養(yǎng)成的心理狀態(tài)融入、每日任務(wù)轉(zhuǎn)換中的心理狀態(tài)融入、士兵對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的心理狀態(tài)融入、退伍時(shí)的心理狀態(tài)融入等難題。在其中以新兵入伍入營(yíng)后一周到2個(gè)月中間，心理狀態(tài)的不適合主要表現(xiàn)得更為集中化和顯著。

　　（二）自我認(rèn)同難題

　　青年人士兵在自我提升中，既存有著自我認(rèn)知、點(diǎn)評(píng)與具體情況中間的`差別，另外又存有著理想化自身與實(shí)際自身的差別。怎樣融洽理想化自身與實(shí)際自身的關(guān)聯(lián)，及其怎樣正確對(duì)待自身，將是青年人士兵遭遇的一個(gè)十分關(guān)鍵的難題。

　　（三）自我意識(shí)難題

　　士兵普遍的自我意識(shí)難題包含性心理困惑和性生活心理狀態(tài)困惑等。普遍的性心理困惑有常想起性的問(wèn)題、性沖動(dòng)及性夢(mèng)等主要表現(xiàn)。但因?yàn)榱私獾恼`差，經(jīng)常導(dǎo)致青年人士兵的性心理困惑，發(fā)生不一樣水平的心理狀態(tài)矛盾，主要表現(xiàn)有焦慮情緒、厭煩及心里躁動(dòng)不安、害怕、愧疚等。比較嚴(yán)重的可發(fā)生失眠癥、專注力不集中化、情緒抑郁、不肯和人（尤其是異性朋友）相處，并常深陷焦慮情緒、分歧、疑惑和煩悶當(dāng)中，進(jìn)而危害其日常工作中與生活，乃至影響自身的一切正常發(fā)展趨勢(shì)。

　　三、士兵學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉心理狀態(tài)

　　學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉是士兵日常的基本上主題活動(dòng)，也是軍隊(duì)習(xí)慣性的中心工作。士兵通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)煉，把握軍事科學(xué)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，發(fā)展趨勢(shì)智能化和想像力，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)品行和習(xí)慣養(yǎng)成。當(dāng)今，全球正產(chǎn)生一場(chǎng)深入的國(guó)防改革，各種各樣新的軍理、高科技武器接踵而來(lái)，怎樣依據(jù)士兵學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉的特性和心理狀態(tài)規(guī)律性，提升學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉高效率已變成軍隊(duì)訓(xùn)練亟需科學(xué)研究和處理的關(guān)鍵課題研究。

　　士兵學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉的驅(qū)動(dòng)力

　　一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉主觀因素的激起

　　士兵學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉的主觀因素是立即促進(jìn)士兵學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。它一方面由社會(huì)發(fā)展必須的外力作用促進(jìn)造成，另一方面來(lái)自于士兵本質(zhì)的造就必須的促進(jìn)。自我效能感是促進(jìn)士兵學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉的關(guān)鍵主觀因素，對(duì)士兵的學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉主題活動(dòng)具備激話、偏向和加強(qiáng)的作用。士兵學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉主觀因素的激起，要從下列層面下手：

　�。ㄒ唬╅_(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)目地文化教育

　　通過(guò)學(xué)習(xí)目地文化教育，使士兵正確對(duì)待學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉的社會(huì)發(fā)展實(shí)際意義。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展已進(jìn)到信息化時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，高新科技已滲入社會(huì)發(fā)展的各行各業(yè)，不斷學(xué)習(xí)已變成每一個(gè)人存活的必備條件。伴隨著中國(guó)軍隊(duì)智能化的發(fā)展趨勢(shì)，規(guī)定士兵務(wù)必具有新科技專業(yè)知識(shí)和技術(shù)性專業(yè)技能，不學(xué)習(xí)就不可以把握手上武器裝備，就并不是一個(gè)達(dá)標(biāo)的士兵。

　�。ǘ�）進(jìn)一步學(xué)習(xí)訓(xùn)煉的自我效能感

　　自我效能感是由造就必須轉(zhuǎn)換而成的一種取得成功意向和理想。自我效能感水準(zhǔn)高的人，具備更圓潤(rùn)的工作熱情、更頑強(qiáng)的恒心、更高質(zhì)量的責(zé)任意識(shí)，因此也可以獲得很大的考試成績(jī)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)訓(xùn)煉的自我效能感是激起士兵學(xué)習(xí)培訓(xùn)主動(dòng)性的關(guān)鍵內(nèi)容。

　　一是加強(qiáng)造就觀念。

　　二是清除可塑性心理狀態(tài)。

　�。ㄈ�）運(yùn)用意見(jiàn)反饋信息內(nèi)容開(kāi)展加強(qiáng)。士兵立即掌握學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉的結(jié)果，能夠激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉的主觀因素。在文化教育訓(xùn)煉中理應(yīng)對(duì)士兵學(xué)習(xí)培訓(xùn)的結(jié)果立即查驗(yàn)、鑒定或點(diǎn)評(píng)，并恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用夸獎(jiǎng)與激勵(lì)、指責(zé)與處罰。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉中，點(diǎn)評(píng)和不點(diǎn)評(píng)實(shí)際效果不一樣，立即的點(diǎn)評(píng)比不立即的實(shí)際效果好些。

　�。ㄋ模┻m度進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)比賽。進(jìn)行比賽是激起士兵認(rèn)真學(xué)習(xí)訓(xùn)煉的合理方式。比賽可以激起軍人的榮譽(yù)感和自尊，勾起明顯的學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉主觀因素。除此之外，比賽產(chǎn)生的是蜂擁而至、積極主動(dòng)焦慮不安、不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)優(yōu)良學(xué)習(xí)培訓(xùn)作風(fēng)的產(chǎn)生有非常大危害；學(xué)習(xí)培訓(xùn)作風(fēng)的產(chǎn)生相反又推動(dòng)士兵的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉興趣愛(ài)好的塑造

　�。ㄒ唬┡d趣愛(ài)好的定義

　　“知之者比不上好之者，好之者比不上樂(lè)之者”。當(dāng)士兵對(duì)某一專業(yè)知識(shí)或?qū)�業(yè)技能產(chǎn)生興趣愛(ài)好時(shí)，他便會(huì)把學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)做一種快樂(lè)，積極、心情舒暢地開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)性就能獲得充足的充分發(fā)揮。興趣愛(ài)好是士兵務(wù)求了解、研究某件事或從業(yè)某類主題活動(dòng)的心理狀態(tài)趨向。士兵一旦對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉造成了興趣愛(ài)好，就能提升這類主題活動(dòng)的高效率，促進(jìn)她們主動(dòng)地去擺脫艱難險(xiǎn)阻，清除諸多影響�？偠�言之，興趣愛(ài)好是危害學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉高效率的一個(gè)關(guān)鍵的心理障礙。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉興趣愛(ài)好的塑造和激起

　　興趣愛(ài)好的發(fā)展趨勢(shì)，一般要?dú)v經(jīng)粗趣－快樂(lè)－興趣三個(gè)環(huán)節(jié)。有意思是興趣愛(ài)好發(fā)展趨勢(shì)的低等水準(zhǔn)，它通常是由一些外在的新異狀況所吸引住而造成的立即興趣愛(ài)好其特性是：隨生隨滅，為時(shí)短暫性�？鞓�(lè)是興趣愛(ài)好發(fā)展趨勢(shì)的初級(jí)水準(zhǔn)，它是在有意思的基本上逐漸定項(xiàng)而產(chǎn)生起來(lái)的。其特性是：基本上定項(xiàng)，穩(wěn)步增長(zhǎng)。塑造士兵的學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉興趣愛(ài)好關(guān)鍵從下列好多個(gè)層面下手：

　　1.有效挑選學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉內(nèi)容。

　　2.用心開(kāi)展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，課堂教學(xué)情景要頗具轉(zhuǎn)變性、活躍性、奇特性，教學(xué)策略應(yīng)以研討式、討論式、散發(fā)式、敞開(kāi)式為主導(dǎo)，共同奮斗出讓人思索的“難題情景”。

　　3.推動(dòng)現(xiàn)有興趣愛(ài)好的轉(zhuǎn)移。能夠運(yùn)用士兵現(xiàn)有的興趣愛(ài)好、喜好或?qū)ｉL(zhǎng)，使其轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉中，進(jìn)而激起學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉主動(dòng)性。比如，一名戰(zhàn)士職業(yè)受家中的危害，對(duì)歷史時(shí)間十分有興趣，常常推托不參與訓(xùn)煉，偷看從古至今的歷史書(shū)籍，怎樣激發(fā)這名戰(zhàn)士職業(yè)的訓(xùn)煉主動(dòng)性？部隊(duì)黨員干部取得成功地選用了轉(zhuǎn)移法，起先使他給全重茬了一次中國(guó)外近現(xiàn)代史專題講座，專題講座很取得成功，該戰(zhàn)士職業(yè)也很激動(dòng)。然后啟迪他了解到一名士兵最先要愛(ài)軍學(xué)武，練出一身本事，要把喜好歷史時(shí)間與喜好國(guó)防統(tǒng)一起來(lái)，這類轉(zhuǎn)移文化教育使這名戰(zhàn)士職業(yè)更改了學(xué)習(xí)培訓(xùn)訓(xùn)煉心態(tài)。

　　四、農(nóng)村基層大隊(duì)身心健康課的進(jìn)行狀況

　　盡管武警總部早就確立要高度重視農(nóng)村基層士兵的身心健康疏通教育，也在方案中分配了相對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容，可是農(nóng)村基層軍隊(duì)社會(huì)心理學(xué)優(yōu)秀人才稀有，一般全是有政冶教導(dǎo)員做兼職，在農(nóng)村基層大隊(duì)進(jìn)行身心健康教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵以團(tuán)體講課的方法向戰(zhàn)士職業(yè)教給有關(guān)專業(yè)知識(shí)。疏通方法單一，課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)比較有限這些給農(nóng)村基層軍隊(duì)的身心健康文化教育進(jìn)行產(chǎn)生了一定的艱難。

　　匯總：

　　根據(jù)此次在農(nóng)村基層軍隊(duì)的調(diào)查，合理的將院校學(xué)過(guò)的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)與軍隊(duì)具體情況融合起來(lái)，不但了解了農(nóng)村基層軍隊(duì)士兵的身心健康水準(zhǔn)和身心健康教育課程的普及化狀況，另外也看到了自身未來(lái)在技術(shù)專業(yè)層面的勤奮方位，怎樣合理的將自身學(xué)過(guò)運(yùn)用于軍隊(duì)。

身心健康調(diào)查報(bào)告8

　　為了更深入了解新北區(qū)未成年人安全和身心健康狀況，推動(dòng)未成年人法律保護(hù)進(jìn)程，于20xx年12月12日至20xx年1月11日，在常州市政府和常州高新區(qū)門(mén)戶網(wǎng)站在線調(diào)查一欄中，以調(diào)查問(wèn)卷形式針對(duì)未成年人家長(zhǎng)開(kāi)展了未成年人身心健康和法律保護(hù)情況調(diào)查，共有192人參與了在線調(diào)查�，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

　　一、調(diào)查基本情況

　　1.未成年人家長(zhǎng)對(duì)法律的態(tài)度：認(rèn)為很重要的175人，占比91.1%，認(rèn)為重要的16人，占比8.3%，僅1人認(rèn)為不重要，占比0.6%。

　　2.未成年人家長(zhǎng)對(duì)法律知識(shí)的需求：很需要的160人，占比83.3%，只需與自己專業(yè)和將來(lái)發(fā)展方向有關(guān)的31人，占比16.1%，僅1人基本不需要，占比0.6%。

　　3.未成年人家長(zhǎng)是通過(guò)什么途徑來(lái)了解法律的：通過(guò)電視廣播的80人，占比41.7%，通過(guò)雜志報(bào)紙的28人，占比14.6%，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的60人，占比31.3%，通過(guò)教學(xué)的21人，占比10.9%，通過(guò)其他途徑的3人，占比1.5%。

　　4.未成年人家長(zhǎng)學(xué)習(xí)法律喜歡的方式：自己閱讀法律書(shū)籍的36人，占比18.8%，看電視或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的74人，占比38.5%，聽(tīng)老師講課的18人，占比9.4%，參與互動(dòng)寓教于樂(lè)的60人，占比31.3%。

　　5.上學(xué)后孩子最大的挫折：成績(jī)不理想的55人，占比28.6%，經(jīng)濟(jì)困難的24人，占比12.5%，家庭變故的8人，占比4.2%，其他的100人，占比52.1%。

　　6.孩子業(yè)余時(shí)間主要做些什么：閱讀課外書(shū)籍的22人，占比11.5%，體育運(yùn)動(dòng)的21人，占比10.9%，幫家里干活的9人，占比4.7%。娛樂(lè)玩耍的135人，占比70.3%。

　　7.孩子是否會(huì)感受到老師或同學(xué)的歧視：常常感到的沒(méi)有，有時(shí)感到的34人，占比17.7%，沒(méi)有感到的158人，占比82.3%。

　　8.未成年人家長(zhǎng)最不喜歡老師的哪一種做法：找家長(zhǎng)的35人，占比18.2%，當(dāng)眾批評(píng)的80人，占比41.7%，罰站的40人，占比20.8%，其他的30人，占比15.6%。

　　9.未成年人家長(zhǎng)是否知道孩子有哪些權(quán)利義務(wù)：知道，根據(jù)權(quán)利義務(wù)來(lái)做事的133人，占比69.3%，只是知道不犯法的55人，占比28.6%，不知道，做人靠良心，那些無(wú)所謂的4人，占比2.1%。

　　10.未成年人家長(zhǎng)認(rèn)為我國(guó)法律對(duì)未成年人犯罪規(guī)定的起刑點(diǎn)和量刑幅度怎樣：畸輕的0人，偏輕的46人，占比21.7%，適當(dāng)?shù)?42人，占比73.9%，偏重的0人，畸重的4人，占比2.2%。

　　11.未成年人家長(zhǎng)認(rèn)為導(dǎo)致未成年人違法犯罪影響最大的三大因素是：社會(huì)風(fēng)氣不好的42人，占比21.9%，獨(dú)生子女的特殊性的20人，占比10.4%，家庭貧困影響的22人，占比11.5%，家庭管教偏差的23人，占比12.0%，應(yīng)試教育壓力的19人，占比9.9%，好逸惡勞.貪圖享樂(lè)的12人，占比6.3%，結(jié)交不良朋友.網(wǎng)絡(luò)電視等媒體上有害信息的'影響的47人，占比24.5%。

　　12.未成年人家長(zhǎng)認(rèn)為目前保障未成年犯罪人合法權(quán)益的各項(xiàng)制度的貫徹落實(shí)情況怎樣：認(rèn)為好的60人，占比31.3%，認(rèn)為較好的75人，占比39.1%，認(rèn)為一般的36人，占比18.6%，認(rèn)為較差的18人，占比9.4%，，認(rèn)為很差的0人。

　　13.在與孩子溝通中是否發(fā)現(xiàn)孩子有法律方面的問(wèn)題需要解決：認(rèn)為是的125人，占比65.1%，認(rèn)為否的67人，占比34.9%。

　　14.當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)：積極尋求法律保護(hù)的170人，占比88.5%，自認(rèn)倒霉的22人，占比11.5%。會(huì)采取過(guò)激的暴力行為的0人。

　　15.通過(guò)法律途徑解決問(wèn)題的效果：認(rèn)為好的65人，占比33.9%，認(rèn)為較好的45人，占比23.4%，認(rèn)為一般的50人，占比26.1%，認(rèn)為差的3人，占比1.6%，不清楚的8人，占比4.5%。

　　二、調(diào)查結(jié)果分析

　　總體來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)的未成年人家長(zhǎng)都認(rèn)為法律重要，也很有需求。人們主要通過(guò)電視.廣播.網(wǎng)絡(luò)等途徑來(lái)了解法律，更喜歡通過(guò)看電視.網(wǎng)絡(luò).參與互動(dòng)寓教于樂(lè)的方式來(lái)學(xué)習(xí)法律。

　　上學(xué)后，孩子遇到的主要挫折是成績(jī)不理想，業(yè)余時(shí)間主要娛樂(lè)玩耍，部分孩子選擇閱讀課外書(shū)籍.體育運(yùn)動(dòng)和幫家里干活�；�本沒(méi)有受到老師或同學(xué)的歧視。家長(zhǎng)和孩子最不喜歡的老師的做法依次為當(dāng)中批評(píng).罰站.找家長(zhǎng)。

　　大部分人都知道孩子有哪些權(quán)利義務(wù)，大部分人在與孩子溝通中發(fā)現(xiàn)孩子有法律方面的問(wèn)題需要解決。當(dāng)合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，絕大部分會(huì)積極尋求法律保護(hù)，但仍有部分人認(rèn)為通過(guò)法律途徑解決問(wèn)題的效果一般。

　　在導(dǎo)致未成年人犯法犯罪的因素中，影響最大的三項(xiàng)因素分別是社會(huì)風(fēng)氣不好.家庭管教偏差和結(jié)交不良朋友.網(wǎng)絡(luò)電視等媒體上有害信息的影響。大部分人認(rèn)為目前我國(guó)法律對(duì)未成年人犯罪規(guī)定的起刑點(diǎn)和量刑幅度適當(dāng)，部分人認(rèn)為偏輕。目前保障未成年犯罪人合法權(quán)益的各項(xiàng)制度貫徹落實(shí)情況一般較好，還不能令人滿意。

　　三、對(duì)策和意見(jiàn)

　　1.落實(shí)家庭教育基礎(chǔ)作用。要廣泛開(kāi)辦"家長(zhǎng)學(xué)校"，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的文化理論知識(shí).青少年心理學(xué).生理學(xué).教育學(xué)知識(shí)以及有關(guān)法律.法規(guī)知識(shí)的教育;進(jìn)一步提高廣大家長(zhǎng)的思想素質(zhì).文化修養(yǎng)與道德水平，增強(qiáng)父母作為監(jiān)護(hù)人的責(zé)任感，使家長(zhǎng)掌握教育規(guī)律.強(qiáng)化父母在家庭中的職能，督促他們更加關(guān)心.愛(ài)護(hù)并嚴(yán)格要求自己的子女，為未成年人保護(hù)和預(yù)防減少未成年人犯罪打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2.奠定學(xué)校對(duì)未成年人法律教育的主導(dǎo)地位。要切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加大教師隊(duì)伍的培訓(xùn)管理力度，使之在法制.道德與業(yè)務(wù)等諸方面不斷提高。努力培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)。設(shè)置法制副校長(zhǎng)，并有專職的法制課教師，根據(jù)學(xué)生的年齡.生理.心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式開(kāi)展經(jīng)常性的法制教育課程，同時(shí)，應(yīng)積極開(kāi)展校外法制教育活動(dòng)。如開(kāi)辦法制教育講座和案例分析，組織法律知識(shí)搶答賽，舉辦"少年模擬法庭"等多種具體.形象.生動(dòng)的活動(dòng)。

　　3.營(yíng)造未成年人健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)氛圍。要大力開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)優(yōu)秀文化產(chǎn)品，加大未成年人活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)，更好發(fā)揮潛移默化的教育熏陶作用。繼續(xù)開(kāi)展"掃黃"."打非"等斗爭(zhēng)，努力凈化文化市場(chǎng)環(huán)境。努力健全社區(qū)社會(huì)工作者和志愿者網(wǎng)絡(luò)，有的放矢地做好思想道德教育和法律保護(hù)。

身心健康調(diào)查報(bào)告9

　　摘要：大學(xué)生是是高校培養(yǎng)的高層次人才，他們的健康關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的未來(lái).隨著高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生數(shù)量迅速攀增，與此同時(shí)，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題也日益突出.大學(xué)生處于這一時(shí)期心里尚未成熟，一方面要面臨自身發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，另一反面要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)變遷所帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)，很容易導(dǎo)致心理負(fù)荷與心理承受之間的平衡失調(diào)，發(fā)生各種異常的心理現(xiàn)象.為了更好地了解大學(xué)生的心理健康狀況，以便更好地解決我系一些大學(xué)生的心理問(wèn)題，我部于20xx/10/28就大學(xué)生普遍存在的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，因涉及到與大學(xué)生息息相關(guān)的問(wèn)題，所以同學(xué)們都熱情積極地投入到此次問(wèn)卷調(diào)查中.

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生 心理健康問(wèn)題 問(wèn)卷調(diào)查

　　一、調(diào)查問(wèn)卷構(gòu)成

　　問(wèn)卷的內(nèi)容包括大學(xué)生普遍存在的一些心理問(wèn)題的18道題目.本次共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷400份，回收400份，回收率100%.在回收的問(wèn)卷中，有效率94%，其中大一100份，大二100份，大三100份，大四100份.

　　二、調(diào)查問(wèn)卷分析

　　問(wèn)卷調(diào)查是數(shù)據(jù)收集的一種手段.通過(guò)公平的發(fā)放問(wèn)卷，通過(guò)調(diào)查，看數(shù)據(jù)背后反映出來(lái)的問(wèn)題.大學(xué)生的心理健康直接關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，所以準(zhǔn)確地了解大學(xué)生的心理健康狀況非常重要.現(xiàn)在將問(wèn)卷回收，我們對(duì)全部問(wèn)卷匯總，問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面：

　　1、學(xué)習(xí)方面問(wèn)題

　　大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們最關(guān)心的莫過(guò)于學(xué)業(yè)成就問(wèn)題，而環(huán)境與地位的改變、錯(cuò)位，給大學(xué)生帶來(lái)了不少的心理負(fù)擔(dān)，高中時(shí)期的佼佼者，進(jìn)入大學(xué)生活后，環(huán)境改變了，相當(dāng)一部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在高中時(shí)期的那份優(yōu)勢(shì)已不存在，面臨的是一種重新分化組合的嚴(yán)峻局面，尤其是對(duì)于中學(xué)時(shí)的那些尖子學(xué)生其反差更加明顯，進(jìn)入大學(xué)后，每個(gè)學(xué)生或多或少都會(huì)有失寵感，部分同學(xué)為了保持自己在中學(xué)時(shí)的優(yōu)勢(shì)，廢寢忘食，除了學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課，還學(xué)習(xí)一些社會(huì)上急需的課程，再加上輔修專業(yè)的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)過(guò)級(jí)的重壓，他們處于高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)中，長(zhǎng)期處于緊張的臨戰(zhàn)狀態(tài)，壓力很大，學(xué)習(xí)效果不佳，長(zhǎng)此下去，神經(jīng)緊張、失眠、考試怯場(chǎng)等焦慮并發(fā)癥就相繼出現(xiàn)了.而調(diào)查中，相當(dāng)一部分學(xué)生感覺(jué)考到大學(xué)“如釋重負(fù)”，認(rèn)為船已靠近碼頭，因而即使感受到競(jìng)爭(zhēng)的危機(jī)、就業(yè)的壓力，也提不起真正努力學(xué)習(xí)的盡頭.

　　2、環(huán)境改變與心理適應(yīng)障礙問(wèn)題

　　調(diào)查中38%的學(xué)生反映，由于環(huán)境的改變，自己出現(xiàn)了矛盾、困惑心理.其中一部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)的失落感.中學(xué)時(shí)教師為了激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，總愛(ài)把大學(xué)描繪成一個(gè)“人間天堂”，學(xué)生也將考大學(xué)作為唯一的和最終的目標(biāo)來(lái)激勵(lì)自己在高中埋首苦讀.但學(xué)生跨入大學(xué)校園后，突然發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，高職院校的社會(huì)認(rèn)可度、辦學(xué)水平、政策環(huán)境等各方面與本科高校相比還存在著差距，容易造成高職院校的學(xué)生在進(jìn)入校園后感覺(jué)“低人一等”、“臉上無(wú)光”.產(chǎn)生心理上的落差，因此，學(xué)生出現(xiàn)了各種不健康的心態(tài)，如無(wú)奈、失意、混文憑向父母交差等等，這些心態(tài)的存在嚴(yán)重影響到學(xué)生的自信心;另有一部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的困惑心理.與中學(xué)相比，大學(xué)學(xué)習(xí)具有更多的自主性，靈活性和探索性，進(jìn)大學(xué)后，他們一時(shí)無(wú)所適從.有些學(xué)生感覺(jué)一下子從中學(xué)的嚴(yán)格管教中“松了綁”，但又不知如何安排學(xué)習(xí)，以致心中憂郁、焦慮;還有一部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)生活環(huán)境的不適應(yīng).進(jìn)入大學(xué)后，由原來(lái)依賴父母的小家庭過(guò)渡到相對(duì)自立的大學(xué)集體生活，心理上產(chǎn)生一種孤獨(dú)、空洞感.

　　3、自我意識(shí)模糊與困惑問(wèn)題

　　調(diào)查中26%的學(xué)生對(duì)如何發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)感到迷茫、有一部分學(xué)生看到班上有些多才多藝、能力較強(qiáng)的同學(xué)，覺(jué)得自己一無(wú)是處，事事不如人，產(chǎn)生自卑心理;有些學(xué)生知道自己不足，但又不知道如何突破自己.中心主任吉梅老師指出，在大學(xué)階段，新生的個(gè)體自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，但在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，他們并沒(méi)有形成關(guān)于自己的穩(wěn)固形象，自我意識(shí)還不夠穩(wěn)定，看問(wèn)題往往片面主觀，加上心理的易損性，一旦遇上暫時(shí)的挫折和失敗，往往灰心喪氣，怯懦自卑.而且新生對(duì)于周圍人給予的評(píng)價(jià)非常敏感和關(guān)注，哪怕一句隨便的評(píng)價(jià)，都會(huì)引起內(nèi)心很大的情緒波動(dòng)和應(yīng)激反應(yīng)，以致對(duì)自我評(píng)價(jià)發(fā)生動(dòng)搖.

　　4、人際交往難的問(wèn)題

　　調(diào)查中一半以上的學(xué)生有人際交往方面的心理困惑，有些學(xué)生表現(xiàn)為人際敏感，在與他人交往過(guò)程中，經(jīng)常發(fā)生一些摩擦、沖突和情感損傷，這一切難免引起一部分學(xué)生的孤獨(dú)感，從而產(chǎn)生壓抑和焦慮，有些學(xué)生表現(xiàn)為人際交往心理障礙，因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力較差，使得他們害怕與他人溝通思想感情，把自己的內(nèi)心情感世界封閉起來(lái).這種人經(jīng)常處于一種要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很容易導(dǎo)致孤獨(dú)、抑郁或自卑;還有些學(xué)生因?yàn)樾愿裆系牟缓先�，在新同學(xué)中不被理解而遭排斥，其中一部分人便獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不與他人接觸，久而久之就產(chǎn)生一種受冷落或性格孤僻、粗暴等心理傾向.調(diào)查中，39%的心聲認(rèn)為沒(méi)有朋友;24%的學(xué)生感到孤獨(dú)、寂寞;43%的學(xué)生更希望自己成為交流的對(duì)象兒不是交流的直接發(fā)起者.與此同時(shí)，由于個(gè)體間的正常交往不夠，又容易引起猜疑、嫉妒等，極不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展.在調(diào)查中顯示，在人際交往中，在遇到不被人理解的時(shí)候，有75%的學(xué)生會(huì)感到難受，會(huì)產(chǎn)生郁悶心理.一些嚴(yán)重的人際交往問(wèn)題困擾著少數(shù)同學(xué)，如果不解決這些問(wèn)題，長(zhǎng)期壓抑的積累將會(huì)使后果不堪設(shè)想.面對(duì)自己的存在的心理問(wèn)題，絕大部分的學(xué)生能夠客觀的正視并努力尋求辦法解決.在選擇解決方式上，60%的同學(xué)選擇自我調(diào)節(jié)的方式.可見(jiàn)，大部分選擇的方式是積極健康的，這也是大學(xué)生心理日益成熟的標(biāo)志.

　　5、異性交往問(wèn)題

　　在與異性交往的過(guò)程中，大部分的異性關(guān)系是健康正常的，但是仍有30%左右的同學(xué)，在與異性交往中存在問(wèn)題.有一小部分同學(xué)交往動(dòng)機(jī)不純，甚至這種現(xiàn)象還有跟風(fēng)的'，個(gè)別同學(xué)互相介紹對(duì)象，還有個(gè)別同學(xué)很少與異性交往，在與異性交往中產(chǎn)生矛盾.通過(guò)調(diào)查，大一新生的在與異性交往比高年級(jí)的存在更多的問(wèn)題.對(duì)于“你認(rèn)為同學(xué)之間的異性交往就會(huì)是戀愛(ài)嗎？”這個(gè)問(wèn)題中的回答看到相應(yīng)的認(rèn)為“是”的回答占據(jù)了僅僅是6%的比例，說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)充分意識(shí)到其異性交往和戀愛(ài)交往的很大不一致性.

　　6、畢業(yè)時(shí)的心理危機(jī)問(wèn)題

　　調(diào)查顯示，畢業(yè)班學(xué)生的心理壓力要比低年級(jí)學(xué)生大好多.自我儲(chǔ)備（包括知識(shí)儲(chǔ)備、能力儲(chǔ)備等）的缺乏，對(duì)就業(yè)質(zhì)量的期待，成了畢業(yè)生最大的心病，由此使他們情緒上產(chǎn)生焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問(wèn)題也隨之產(chǎn)生.“如果從頭來(lái)過(guò)，我一定不是現(xiàn)在這個(gè)樣子……”成了高年級(jí)學(xué)生說(shuō)得最多的一句話.

　　由于缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，許多畢業(yè)生在擇業(yè)的時(shí)候存在很強(qiáng)的盲目性、隨機(jī)性和從眾性.許多學(xué)生在畢業(yè)前擁有許多“證書(shū)”，但卻得不到用人單位的青睞，以至在就業(yè)競(jìng)技場(chǎng)上迷失了方向.

　　三、解決心理問(wèn)題的一些措施：

　　1、青少年男女以集體交往為宜.課堂上的討論發(fā)言，課后的議論說(shuō)笑，課外的游戲活動(dòng)等，為大家創(chuàng)造了異性交往的機(jī)會(huì).使一些性格內(nèi)向、不善交際的同學(xué)，免除了獨(dú)自面對(duì)異性的羞澀和困窘;一些喜歡交際的同學(xué)，滿足了與人交往的需要.每個(gè)人都融入了濃濃的集體氣氛中.在集體中的異性交往，每人所面對(duì)的是一群異性同學(xué)，他們各有所長(zhǎng)，或幽默健談，或聰明善良，或樂(lè)觀大度，或穩(wěn)重干練這就使我們?cè)谖�收眾人的�?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，開(kāi)闊了眼界和心胸，避免了只盯住某一位異性而發(fā)展"一對(duì)一"的戀愛(ài)關(guān)系.

　　2、對(duì)于這些因?yàn)榫蜆I(yè)引起的心理健康問(wèn)題，我認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該從新生開(kāi)始.現(xiàn)在學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課很多都是到臨畢業(yè)的時(shí)候才開(kāi)設(shè)的，內(nèi)容也大多是如何制作簡(jiǎn)歷，如何去應(yīng)聘等求職的指導(dǎo)，這種“臨時(shí)抱佛腳”的做法往往收效甚微.如果將大一作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，那么在新生入學(xué)的時(shí)候，一進(jìn)校就可以根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)以及個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距，全面了解自己，重新規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，塑造充實(shí)的自我，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力.這樣可以從根本上解決學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活“前松后緊”的局面.

　　3、通過(guò)開(kāi)展一些針對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題相關(guān)的講座，請(qǐng)我系心理健康老師或校外專家到我系為同學(xué)們上系統(tǒng)的、專業(yè)的心理指導(dǎo)課.

　　4、加強(qiáng)心理咨詢系統(tǒng)的完善，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，合理的宣泄情緒，學(xué)會(huì)理性控制自己.

　　四、總結(jié)：

　　大學(xué)校園在一定程度上也是絢麗多彩而復(fù)雜社會(huì)的縮影.任何事情都不是一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷坎坷與挫折時(shí)不可避免的，只有經(jīng)過(guò)正確的指導(dǎo)和自己的自我調(diào)節(jié)才能樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀.一方面要加強(qiáng)校園文化和精神文明建設(shè)，形成積極的校園風(fēng)氣.另一方面，學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己的一些心理問(wèn)題，積極地參與到校園活動(dòng)中或通過(guò)心理咨詢來(lái)完善自己，真正展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極向上的，健康文明的精神風(fēng)貌.

身心健康調(diào)查報(bào)告10

　　依據(jù)局黨組進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)主題活動(dòng)調(diào)查環(huán)節(jié)工作標(biāo)準(zhǔn),融合自己工作中具體,就推動(dòng)我區(qū)中小型企業(yè)怎樣身心健康可持續(xù)發(fā)展觀開(kāi)展了調(diào)查。中小型企業(yè)做為我區(qū)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵構(gòu)成部分，充分發(fā)揮著愈來(lái)愈關(guān)鍵的功效，她們?cè)诜睒s經(jīng)濟(jì)、擴(kuò)大就業(yè)、推動(dòng)社會(huì)秩序等層面作出了重特大的奉獻(xiàn)�？墒且�?yàn)闅v史時(shí)間的緣故和地區(qū)難題，我市的中小型企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)也遭遇著不容樂(lè)觀的挑戰(zhàn)和難能可貴的機(jī)會(huì)。如何正確剖析公司遭遇的難題，改進(jìn)中小型企業(yè)的運(yùn)營(yíng)自然環(huán)境，進(jìn)一步推動(dòng)公司的身心健康、不斷、迅速的發(fā)展趨勢(shì)，使之真真正正變成我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐。最近自身融合學(xué)習(xí)培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的獲得，對(duì)一部分中小型企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)狀況調(diào)研掌握后，產(chǎn)生此調(diào)查報(bào)告。

　　一、我區(qū)中小型企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的基本情況

　　自1997年楊凌示范區(qū)創(chuàng)立至今。憑著國(guó)家級(jí)別農(nóng)牧業(yè)高新科技示范園區(qū)的現(xiàn)行政策優(yōu)點(diǎn)、體系優(yōu)點(diǎn)和地區(qū)優(yōu)點(diǎn)，把握住基本建設(shè)中國(guó)楊凌農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化示范園區(qū)的難能可貴機(jī)會(huì)，在農(nóng)牧業(yè)示范性、城市規(guī)劃建設(shè)、招商引資工作、加快產(chǎn)業(yè)園發(fā)展趨勢(shì)等層面獲得了豐碩成果。截至XX年末，現(xiàn)有30多家東西方公司落戶口楊凌，規(guī)模以上企業(yè)中小型企業(yè)已發(fā)展趨勢(shì)到60多家。中小型企業(yè)在我區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和搭建和睦楊陵中充分發(fā)揮著關(guān)鍵的功效：

　　(一)中小型企業(yè)是促進(jìn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵能量

　　統(tǒng)計(jì)分析表明，XX年我區(qū)國(guó)民生產(chǎn)總值32億人民幣，較去年提高15.3%;地區(qū)財(cái)政總收入1.73億人民幣，提高22%，城鄉(xiāng)居民人均收入15866元，提高20%;農(nóng)戶人均純收入4993元，提高18.6%。在其中約有70%是由中小型企業(yè)所造就。

　　(二)中小型企業(yè)是推動(dòng)勞動(dòng)監(jiān)察、提升人民群眾收益的關(guān)鍵方式

　　中小型企業(yè)的迅速發(fā)展趨勢(shì)以及全產(chǎn)業(yè)鏈的拓寬，為城鄉(xiāng)居民、大中專生大學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)戶復(fù)轉(zhuǎn)、下崗工人和外界農(nóng)民工給予了寬闊的學(xué)生就業(yè)銷售市場(chǎng)，為提升人民群眾收益、維護(hù)保養(yǎng)社會(huì)穩(wěn)定、搭建構(gòu)建和諧社會(huì)充分發(fā)揮了關(guān)鍵功效。據(jù)調(diào)查，XX年底，我區(qū)中小型企業(yè)從業(yè)者9590人，中小型企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)的輻射源推動(dòng)功效日益突顯。根據(jù)走訪調(diào)查梁氏窯等舊城區(qū)，XX年全村人住戶從本地公司中獲得的人均純收入為3800元，占農(nóng)戶人均純收入的76%。

　　(三)中小型企業(yè)是培養(yǎng)龍頭企業(yè)的關(guān)鍵搖藍(lán)

　　歷經(jīng)近些年的迅速發(fā)展趨勢(shì)，我區(qū)基本產(chǎn)生了食品工業(yè)、生物醫(yī)藥、機(jī)械設(shè)備制造、現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范性、當(dāng)代食品工業(yè)和服務(wù)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)，一批成長(zhǎng)性中小型企業(yè)根據(jù)迅速發(fā)展趨勢(shì)，已變成關(guān)鍵龍頭企業(yè)，提升了我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體水平。中小型企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)經(jīng)營(yíng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)階段，我區(qū)規(guī)模以上企業(yè)制造業(yè)企業(yè)53戶，在其中銷售額五千萬(wàn)元之上公司6戶，工業(yè)產(chǎn)值36億人民幣，同比增加20%。

　　(四)中小型企業(yè)是推動(dòng)自主創(chuàng)新、加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一支有生力量

　　伴隨著市場(chǎng)需求的日益猛烈，一批中小型企業(yè)逐漸高度重視公司獨(dú)立自主創(chuàng)新能力的提升和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方法的變化，積極地采用與高校研究室掛勾等方法開(kāi)發(fā)商品，持續(xù)提升公司技術(shù)性級(jí)別，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)布局的提升。比如：楊凌天工實(shí)業(yè)公司有限責(zé)任公司同西北農(nóng)林科技大學(xué)機(jī)電學(xué)院開(kāi)展企校協(xié)同等�，F(xiàn)階段，我區(qū)規(guī)模企業(yè)中新科技公司4家，我區(qū)中小型企業(yè)已有著省部級(jí)知名商標(biāo)6個(gè)。

　　二、當(dāng)今中小型企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)中存在的不足

　　在見(jiàn)到中小型企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)發(fā)展的另外，公司本身也暴露出許多難題。大體上講，公司規(guī)模還較為小，企業(yè)管理者和員工的素養(yǎng)較為低，抵擋經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的工作能力不高;許多公司的經(jīng)營(yíng)管理理念較為老舊，習(xí)慣腳踏實(shí)地，小農(nóng)意識(shí)的觀念，欠缺發(fā)展壯大的開(kāi)拓進(jìn)取觀念;公司獨(dú)立自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，技術(shù)改造資金投入不夠，在優(yōu)秀人才、技術(shù)性、武器裝備、加工工藝、管理方法等層面還相對(duì)落后,牽制公司發(fā)展壯大，這種難題應(yīng)造成領(lǐng)導(dǎo)干部的高度重視。從公司發(fā)展自然環(huán)境看來(lái)，現(xiàn)階段關(guān)鍵存有下列幾層面難題和艱難：

　　(一)公司貸款難。一是借款難：如今金融機(jī)構(gòu)廣泛對(duì)中小型企業(yè)放貸持慎重嚴(yán)苛的心態(tài)，再加上客觀性上很多中小型企業(yè)欠缺合理質(zhì)押財(cái)產(chǎn)，信用度不高，促使中小型企業(yè)借款門(mén)坎高，辦理手續(xù)繁，時(shí)間慢。據(jù)統(tǒng)計(jì)，70%之上的中小型企業(yè)關(guān)鍵借助本身累積、民間借款和內(nèi)部員工籌集資產(chǎn)，能從金融機(jī)構(gòu)獲得借款的公司不上30%。二是質(zhì)押物少，質(zhì)押信用額度低。中小型企業(yè)借款關(guān)鍵以質(zhì)押擔(dān)保借款為主導(dǎo)，依照政策，大部分中小型企業(yè)欠缺充足的可質(zhì)押財(cái)產(chǎn)。據(jù)公司體現(xiàn)，建設(shè)中的項(xiàng)目、原料采購(gòu)、進(jìn)出口退稅單等一般都不可以做為質(zhì)押;可做為貸款抵押的僅有固資，質(zhì)押信用額度也較低，如土地資源、工業(yè)廠房?jī)H有60%。公司的財(cái)產(chǎn)主要是機(jī)器設(shè)備，但機(jī)器設(shè)備容許質(zhì)押也只有質(zhì)押40%下列。

　　(二)招技術(shù)工人難、招專業(yè)管理人才更難：伴隨著產(chǎn)業(yè)園的持續(xù)發(fā)展趨勢(shì)，一些入?yún)^(qū)公司用工難題日益突顯，楊凌區(qū)大專學(xué)校許多，而大學(xué)生就業(yè)留到楊凌的總數(shù)非常少，能長(zhǎng)期在公司工作中的就更少了。另一方面公司生產(chǎn)制造商品技術(shù)含量不高。員工潛力的充分發(fā)揮是公司存活發(fā)展趨勢(shì)之本，而區(qū)域內(nèi)的一些中小企業(yè)因?yàn)楸旧順?biāo)準(zhǔn)的限定，無(wú)法高薪職位聘才，更無(wú)法高薪職位養(yǎng)才，因而算不上開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)新科技產(chǎn)品，在銷售市場(chǎng)上欠缺競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　(三)現(xiàn)行政策難題：上年至今，因?yàn)橛��?guó)金融風(fēng)暴，美元下跌和國(guó)際性物價(jià)水平起伏，進(jìn)出口貿(mào)易遇阻，造成世界各國(guó)市場(chǎng)萎縮，企業(yè)利潤(rùn)降低。此外，楊陵地域在實(shí)行我國(guó)農(nóng)村土地政策時(shí)，調(diào)高了公司商業(yè)用地使用稅的征繳占比，由原先每平米1.5元,提升到每平米8元，使公司商業(yè)用地成本上升了近一倍，這無(wú)形中為高成本費(fèi)運(yùn)行的公司而言，是始料不及。尤其是針對(duì)新開(kāi)設(shè)的中小型勞動(dòng)密集公司而言，公司產(chǎn)品科技含量不高，靠人力資本使用價(jià)值得到甚少的盈利，成本費(fèi)的提升難以在生產(chǎn)制造階段上操縱出來(lái)，生產(chǎn)制造中承擔(dān)銷售市場(chǎng)的極大工作壓力。省委頒布的有關(guān)加速發(fā)展趨勢(shì)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)施方案近二年了，公司沒(méi)有見(jiàn)到當(dāng)?shù)卣�府頒布配套設(shè)施的各項(xiàng)政策。

　　(四)環(huán)境污染問(wèn)題：近些年，我區(qū)硬環(huán)境基本建設(shè)擁有非常大改進(jìn)，可是軟環(huán)境建設(shè)基本建設(shè)層面沒(méi)有多少轉(zhuǎn)變。具體表現(xiàn)在：公司發(fā)展欠缺現(xiàn)行政策具體指導(dǎo)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)許多相關(guān)公司發(fā)展的政策優(yōu)惠無(wú)法得到貫徹落實(shí)，地區(qū)性政策優(yōu)惠非常少，一些工作部門(mén)服務(wù)型的自覺(jué)性不高，沒(méi)有立在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的發(fā)展戰(zhàn)略高寬比，了解公司發(fā)展必要性。領(lǐng)域、工作部門(mén)查驗(yàn)嚴(yán)苛、取費(fèi)高，這對(duì)處在自主創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)的公司而言，承受不住。此外硬環(huán)境基本建設(shè)尚需進(jìn)一步提高，關(guān)鍵反映在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本建設(shè)落后，一部分開(kāi)工建設(shè)的公司所處部位、給水排水、供電系統(tǒng)、等設(shè)備沒(méi)有及時(shí)，危害了公司的工程施工基本建設(shè)。

　　三、推動(dòng)中小型企業(yè)身心健康發(fā)展趨勢(shì)的提議

　　加速中小型企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)是一項(xiàng)戰(zhàn)略工作中。提議在當(dāng)今保增長(zhǎng)的關(guān)鍵期，發(fā)展趨勢(shì)中小型企業(yè)應(yīng)當(dāng)以激勵(lì)、幫扶、正確引導(dǎo)為關(guān)鍵，以技術(shù)革新為驅(qū)動(dòng)力，根據(jù)擴(kuò)張資金分配，正確引導(dǎo)公司發(fā)展壯大，造就平等原則和相對(duì)性健全的現(xiàn)行政策自然環(huán)境，推動(dòng)中小型企業(yè)完成“二次創(chuàng)業(yè)”，并從環(huán)境因素和內(nèi)部自主創(chuàng)新兩層面采用下列對(duì)策：

　　(一)采取措施對(duì)策，培養(yǎng)和幫扶成長(zhǎng)性中小型企業(yè)

　　中小型企業(yè)在自主創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)和做大環(huán)節(jié)，政府部門(mén)的.幫扶十分關(guān)鍵，有時(shí)候起著至關(guān)重要的功效。政府部門(mén)對(duì)成長(zhǎng)性中小型企業(yè)的資產(chǎn)幫扶資金投入，具有了事倍功半的實(shí)際效果，而政府部門(mén)的收益能夠從企業(yè)稅收和提升學(xué)生就業(yè)中獲得反映。

　　1.提議學(xué)習(xí)培訓(xùn)異地工作經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)中小型企業(yè)創(chuàng)新基金

　　財(cái)政局每一年應(yīng)分配重點(diǎn)財(cái)政局扶持資金，用以培養(yǎng)、適用、推動(dòng)中小型企業(yè)規(guī)模、高檔次，適用激勵(lì)區(qū)域內(nèi)關(guān)鍵龍頭企業(yè)發(fā)展壯大。關(guān)鍵培養(yǎng)一批年產(chǎn)值在五千萬(wàn)元之上的成長(zhǎng)性中小型企業(yè)，另外還要留意培養(yǎng)一批銷售額在五百萬(wàn)元之上，有發(fā)展前景的、合乎產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)規(guī)劃的中小企業(yè)，推動(dòng)中小企業(yè)發(fā)展發(fā)展壯大。

　　2.推動(dòng)中小型企業(yè)體制機(jī)制創(chuàng)新和素養(yǎng)提高

　　要根據(jù)對(duì)中小型企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)和發(fā)展趨勢(shì)的指導(dǎo)，積極主動(dòng)正確引導(dǎo)中小型企業(yè)執(zhí)行公司發(fā)展戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，協(xié)助大家族制中小型企業(yè)逐漸向當(dāng)代公司制企業(yè)變化，推動(dòng)中小型企業(yè)的組織架構(gòu)、技術(shù)性構(gòu)造、內(nèi)控管理和公司文化等層面的共享發(fā)展。

　　3.制訂頒布推動(dòng)中小型企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的政策扶持

　　(1)資產(chǎn)幫扶。對(duì)關(guān)鍵培養(yǎng)的成長(zhǎng)性中小型企業(yè)優(yōu)先選擇向金融機(jī)構(gòu)強(qiáng)烈推薦借款，積極主動(dòng)正確引導(dǎo)貸款擔(dān)保組織優(yōu)先選擇給予融資擔(dān)保服務(wù)項(xiàng)目。

　　(2)執(zhí)行成長(zhǎng)性中小型企業(yè)財(cái)政局幫扶和獎(jiǎng)賞現(xiàn)行政策。對(duì)納入關(guān)鍵培養(yǎng)的成長(zhǎng)性中小型企業(yè)技術(shù)改造，按具體投資總額給與貼息貸款補(bǔ)貼;每一年評(píng)比最具備成長(zhǎng)型的中小型企業(yè)和最有發(fā)展趨勢(shì)魅力的中小型企業(yè)，由政府部門(mén)給予公獎(jiǎng)賞。

　　(3)優(yōu)先選擇為成長(zhǎng)性中小型企業(yè)給予財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、品牌策劃、技工培訓(xùn)等各種培訓(xùn)服務(wù)。

　　(二)健全貸款擔(dān)保管理體系，增加金融支持幅度，減輕資金短缺難題

　　資金短缺是當(dāng)今中小型企業(yè)體現(xiàn)最突顯、最關(guān)鍵的難題。世界各國(guó)實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)明，中小型企業(yè)在自主創(chuàng)業(yè)和做大環(huán)節(jié)要所有靠金融機(jī)構(gòu)來(lái)處理資產(chǎn)是有艱難的，政府部門(mén)給與資產(chǎn)上的協(xié)助和幫扶十分關(guān)鍵。

　　1.逐漸發(fā)展趨勢(shì)自治性融資擔(dān)保公司，并標(biāo)準(zhǔn)其運(yùn)行程序流程

　　一是伴隨著GDP的擴(kuò)張，要逐漸發(fā)展趨勢(shì)自治性融資擔(dān)保公司的注冊(cè)資金，另外應(yīng)在現(xiàn)行政策上激勵(lì)，適用融資擔(dān)保公司多吸收社會(huì)發(fā)展資產(chǎn)，提高貸款擔(dān)保工作能力，擴(kuò)張貸款擔(dān)保面，進(jìn)一步為中小型企業(yè)融資擔(dān)保公司發(fā)揮特長(zhǎng)。

　　2.激勵(lì)正確引導(dǎo)異地融資擔(dān)保公司在我區(qū)落戶口發(fā)展趨勢(shì)

　　根據(jù)頒布政策優(yōu)惠，積極開(kāi)展金融業(yè)招商合作，積極主動(dòng)吸引住境外金融企業(yè)、風(fēng)投組織來(lái)我區(qū)落戶口或建立子公司，擴(kuò)張我區(qū)金融體系行為主體，引入優(yōu)秀的服務(wù)宗旨，激起楊陵產(chǎn)業(yè)園金融體系的魅力。

　　(三)積極主動(dòng)發(fā)揮特長(zhǎng)，構(gòu)建中小型企業(yè)保障體系

　　不斷完善各種中小型企業(yè)保障體系。對(duì)本身搞學(xué)習(xí)培訓(xùn)有一定艱難的中小型企業(yè)，可由政府部門(mén)注資，相關(guān)部門(mén)帶頭，為中小型企業(yè)給予各種培訓(xùn)服務(wù);提升與金融機(jī)構(gòu)聯(lián)絡(luò)溝通交流，融洽銀企合作關(guān)聯(lián)，為中小型企業(yè)給予股權(quán)融資數(shù)據(jù)服務(wù);機(jī)構(gòu)中小型企業(yè)參加國(guó)際性中國(guó)的協(xié)作與溝通交流，政府部門(mén)對(duì)公司參與中國(guó)重特大展銷會(huì)主題活動(dòng)的，給與一定的攤位費(fèi)補(bǔ)助，為中小型企業(yè)開(kāi)拓外省銷售市場(chǎng)給予銷售市場(chǎng)服務(wù)項(xiàng)目;構(gòu)建技術(shù)性綜合服務(wù)平臺(tái)，協(xié)助中小型企業(yè)搞好科技項(xiàng)目申報(bào)、點(diǎn)評(píng)、方案策劃等服務(wù)項(xiàng)目工作中，推動(dòng)高新科技科技成果轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)讓技術(shù)，為中小型企業(yè)給予科研開(kāi)發(fā)服務(wù)項(xiàng)目;充分發(fā)揮楊陵區(qū)中小型企業(yè)技術(shù)性服務(wù)站的職責(zé)，為中小型企業(yè)給予技術(shù)性、新項(xiàng)目和信息內(nèi)容服務(wù)咨詢。

　　(四)提升審核工作效率，改進(jìn)政府部門(mén)服務(wù)水平，造就優(yōu)良的發(fā)展趨勢(shì)自然環(huán)境

　　進(jìn)一步變化機(jī)關(guān)作風(fēng)，提升工作效率：對(duì)于公司審核事宜，要全面實(shí)施“政府服務(wù)工程項(xiàng)目”，不斷完善公司從申請(qǐng)注冊(cè)備案到基本建設(shè)建成投產(chǎn)服務(wù)支持體制，真真正正推行“一站式”服務(wù)項(xiàng)目。在沒(méi)有防礙生產(chǎn)安全、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等集體利益的前提條件下，精減行政審批制度新項(xiàng)目。

　　(五)進(jìn)一步協(xié)助中小型企業(yè)處理發(fā)展趨勢(shì)中招人難的難題

　　1.趕緊啟用我區(qū)中小型企業(yè)學(xué)生就業(yè)招騁互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，并搞好與省相關(guān)部門(mén)的對(duì)接工作中，進(jìn)到我省連接網(wǎng)絡(luò)。

　　2.從我區(qū)的具體考慮，減少外界農(nóng)民工個(gè)人社保準(zhǔn)入條件門(mén)坎，推行“低進(jìn)低出”，妥善處理外界農(nóng)民工社保轉(zhuǎn)移難題，高度重視處理外界農(nóng)民工住宅、兒女念書(shū)等具體難題，以吸引住和平穩(wěn)學(xué)生就業(yè)員工。

　　(六)增加高新科技適用幅度，推動(dòng)中小型企業(yè)自主創(chuàng)新

　　1.一些公司體現(xiàn)，地市政府的高新科技適用針對(duì)公司開(kāi)發(fā)商品、推動(dòng)科技創(chuàng)新具有了“四兩拔千斤頂”的功效，實(shí)際效果顯著。提議區(qū)財(cái)政局開(kāi)設(shè)高新科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目，以與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)改造轉(zhuǎn)換資產(chǎn)配套設(shè)施。對(duì)得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新基金項(xiàng)目補(bǔ)貼的新項(xiàng)目，區(qū)配套設(shè)施經(jīng)費(fèi)預(yù)算應(yīng)預(yù)貫徹落實(shí)。

　　2.正確引導(dǎo)公司自主創(chuàng)新。協(xié)助中小型企業(yè)與大專學(xué)校、科研單位進(jìn)行多方式的產(chǎn)學(xué)研合作溝通交流，對(duì)公司與科研單位協(xié)同建立研究中心、產(chǎn)品研發(fā)組織的，給與一定的資產(chǎn)補(bǔ)貼。對(duì)公司創(chuàng)省之上知名商標(biāo)、著名商標(biāo)的增加獎(jiǎng)賞幅度。

身心健康調(diào)查報(bào)告11

　　一． 問(wèn)題的提出

　　身體是革命的本錢(qián)。一個(gè)健康的身體是我們幸福與快樂(lè)的前提，是我們享受人生精彩 和燦爛的開(kāi)始，更是我們作為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)與開(kāi)闊視野的基礎(chǔ)。無(wú)論我們的生活，還是工作，身心的健康永遠(yuǎn)是我們必不可缺條件。只有身心健康，我們才能更用的把握今天，策劃明天。為了了解我們學(xué)生的身心健康狀況及其影響健康的原因，以及怎樣做才能使我們的身心更加健康，減少健康的問(wèn)題，真正地?fù)碛幸粋�(gè)健康的身心，我們特為此展開(kāi)了調(diào)查和研究。

　　二． 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析

　　1. 總體概況

　　統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，33.75%的同學(xué)多或少都存在的身心健康的問(wèn)題，只有66.25%的同學(xué)是完全正常的。這一結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)是我們的意料之外的，比我們意料的高度偏高。這結(jié)果可以反應(yīng)出我們的學(xué)生遭受身心健康的極度嚴(yán)重。這不僅僅是影響我們學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，長(zhǎng)期下去，更影響我們祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮昌盛。我們認(rèn)為努力去改善我們學(xué)生的身心健康是不可推遲的舉動(dòng)。

　　良好的`飲食習(xí)慣有助于我們的身心健康。大部分的同學(xué)都能按照正常生活，每天3餐，而且正餐都有肉有素，保持充足的營(yíng)養(yǎng)。只有個(gè)別的同學(xué)每天是1—2餐的。這個(gè)完全在我們的意料之內(nèi)。有的同學(xué)是因?yàn)楣?jié)省生活費(fèi)用，也有的同學(xué)是因?yàn)樯眢w原因，沒(méi)有食欲。我們建議這個(gè)別的同學(xué)一定要把自己的飲食搞好，只有搞好飲食，才能更好的生活。

　　2. 玩游戲方面

　　游戲是男同學(xué)消遣時(shí)間的方式，也可以說(shuō)是男同學(xué)娛樂(lè)的方式。不言而喻，玩游戲大份 部的是男同學(xué)。據(jù)數(shù)據(jù)表明，18.5%的同學(xué)是從來(lái)不玩游戲的，有55.6%的同學(xué)每周玩游戲的時(shí)間是1—7個(gè)小時(shí)，這個(gè)也很正常。畢竟是娛樂(lè)�？墒牵�還是有一部分的同學(xué)深刻沉迷于游戲之中，仿佛人生就是游戲，深深地進(jìn)入了游戲的角色了。據(jù)了解，過(guò)渡玩游戲，讓我們整天在虛擬的空間不能自撥。電腦的屏幕輻射嚴(yán)重地危害我們的眼睛，以及影響我們的腦電波。最近報(bào)道長(zhǎng)時(shí)間用平板電腦玩游戲引致偏頭痛。我們建議，游戲用來(lái)娛樂(lè)一下就好，千萬(wàn)不要過(guò)渡沉迷，否則，不堪設(shè)想。

　　3. 壓力問(wèn)題

　　身心健康有問(wèn)題的學(xué)生有48.5%都感覺(jué)到有壓力。一是學(xué)習(xí)所帶來(lái)的壓。重要的是由 于學(xué)生的自由以及學(xué)習(xí)要求的寬松和將要工作這一狀況形成很鮮明的對(duì)比，使他們感到很迷惑，很壓抑。這一問(wèn)題很嚴(yán)重，也反應(yīng)出了當(dāng)代的學(xué)生不知如何安排自己的時(shí)間和不明確自己的人生目標(biāo)。學(xué)校也應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面的輔導(dǎo)。我們也建議這部分的學(xué)生盡快地知道自己真正想要什么，應(yīng)該做些什么。

　　三． 更進(jìn)一步思考

　　綜合以上的數(shù)據(jù)，影響我們學(xué)生的身心健康的因素還是比較多的。方方面面都影響著 我們的身心健康。在我們搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)該注意周圍的環(huán)境，以及身邊的種種誘惑來(lái)避免我們的身心健康受到影響，向全面發(fā)展而努力。讓我們都能有一個(gè)健康的身體來(lái)充實(shí)我們的學(xué)生，讓生活充滿人生的色彩，充滿笑容。

　　四． 總結(jié)與建議

　　身心健康是我們每個(gè)人志在必得的，只有身心健康，我們才能更好的學(xué)習(xí)、工作、生活。 所以我們必須把身心健康搞好。綜合以上的分析，可以看出，影響我們學(xué)生的身心健康最主要的有三個(gè)因素：一是我們學(xué)生的晚睡熬夜；二是我們學(xué)生對(duì)未來(lái)的迷惑。

　　1. 樹(shù)立正確且堅(jiān)定的理想或信念

　　一個(gè)堅(jiān)定的理想或信念，能讓你有足夠的力量克服種種的困難和挫折。如果這種做法起 不了作用，是因?yàn)樽约旱睦硐牖蛐拍畈粔驁?jiān)定。要樹(shù)立正確且堅(jiān)定的理想或信念，首先要多想想自己喜歡做什么，或自己想做什么，然后親自嘗試，如果這事足夠讓你感覺(jué)得激情或興奮，就想想這事的發(fā)展前途，從而把它作為自己的理想或信念。當(dāng)你有了堅(jiān)定的理想或信念的時(shí)候，你就有足夠的力量去改變你要改變的和你想改變的。

　　2. 增加體育活動(dòng)的鍛煉

　　無(wú)論多忙，為了使自己活得更精彩，使自己的辦事效率提高，我們有必要增加我們的運(yùn)動(dòng)量。我們也不防換一個(gè)思考方式，把每天的運(yùn)動(dòng)量作為一項(xiàng)必修的課程。這樣我們就沒(méi)有太多的借口去推卻運(yùn)動(dòng)了。因?yàn)樯眢w的鍛煉的確太重要了。只有當(dāng)我們的運(yùn)動(dòng)量足夠的時(shí)候，才能更有效的提高我們的體質(zhì)，才能更高程度也預(yù)防某因素對(duì)我們身心健康的影響。所以我們應(yīng)該在傍晚放學(xué)的時(shí)候或空閑時(shí)候跑跑步，多做一些自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。

　　我們生長(zhǎng)在這繁華而又充滿壓力的社會(huì)，適當(dāng)?shù)臑樽约簻p壓是很必要的。如，我們不防在星期天去“瘋狂”下，爬到山頂上大叫，選個(gè)景點(diǎn)觀賞，或逃離這喧嘩的城市去鄉(xiāng)村走走，安靜一下，或做一些能減壓的事情，確保自己的心理健康。